什么是教育主導(dǎo)思想,什么是教育主導(dǎo)思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于什么是教育主導(dǎo)思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹什么是教育主導(dǎo)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 新時(shí)代勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用的主體是什么？
2. 三育人指什么？
3. 孔子的教育主張？
4. 分析陶行知的學(xué)前教育思想的優(yōu)缺點(diǎn)？

新時(shí)代勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用的主體是什么？

學(xué)校是開展勞動(dòng)教育的主體。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，開齊開足勞動(dòng)教育課程，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是：①樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，是數(shù)千年來(lái)剝削階級(jí)思想殘余；懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。***好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。

③學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配。

三育人指什么？

“三育人”是指教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求?！坝藶楸尽?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-d-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ86d93c1da2e0fcf3 relatedlink">德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想。

關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人，是指學(xué)校的教師、干部、職工為了實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，在從事自己本職工作的過(guò)程中，以一定的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的教育過(guò)程。

孔子的教育主張？

孔子在教學(xué)方法上要求老師“有教無(wú)類”、“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”、“啟發(fā)式”的方***、注重童蒙、啟蒙教育。

他教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)、時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，以便“溫故而知新”、新知識(shí)引申拓寬、深入，“舉一而反三”。

孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則?！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實(shí)。

在道德修養(yǎng)方面，他提出樹立志向、克己、踐履躬行、內(nèi)省、勇于改過(guò)等方法?！皩W(xué)而知之”是孔子教學(xué)思想的主導(dǎo)思想。

他最早提出啟發(fā)式教學(xué)。他說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意謂教師應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)真思考，并已達(dá)到一定程度時(shí)恰到好處地進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)，他又是在教學(xué)實(shí)踐中最早***用因材施教方法的教育家。

分析陶行知的學(xué)前教育思想的優(yōu)缺點(diǎn)？

陶行知的學(xué)前教育思想是教育源于對(duì)中國(guó)教育的反思，形成和完善于長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐。

積極意義：在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中對(duì)于密切教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、理論同實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國(guó)權(quán)威實(shí)用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、教育同實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

到此，以上就是小編對(duì)于什么是教育主導(dǎo)思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么是教育主導(dǎo)思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。