特殊教育生態(tài)課程案例（特殊學(xué)生生態(tài)教育）

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本文目錄一覽：

• 1、培智學(xué)校的四種課程模式
• 2、特殊教育課堂教學(xué)案例的介紹
• 3、關(guān)于特殊教育智障生的論文范文
• 4、特殊教育課堂教學(xué)案例的圖書目錄
• 5、特殊兒童的教育故事教育案例

培智學(xué)校的四種課程模式

發(fā)展性課程、功能性課程、環(huán)境生態(tài)課程、支持性課程。

個別化教學(xué)方式與走班制教學(xué)模式相結(jié)合，促進(jìn)培智生的發(fā)展 每個兒童都具有與眾不同的、獨一無二的個人特點、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要，特殊兒童也不例外。一般情況下培智學(xué)校也象普通中小學(xué)一樣***用班級授課制，學(xué)生按年齡編班。

) 生活數(shù)學(xué)——以幫助學(xué)生形成和掌握與生活相關(guān)的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認(rèn)識、以及數(shù)的運用，學(xué)習(xí)運用簡單的運算工具等為課程內(nèi)容。

培智教育的特點包括：以學(xué)生為中心，注重學(xué)生個體差異，促進(jìn)個性化發(fā)展。以實踐為基礎(chǔ)，注重課程與實踐結(jié)合，搭建實踐平臺。以開放式學(xué)習(xí)為主，注重自由探究和交流互動.以協(xié)作為重點，注重團(tuán)隊合作和共同創(chuàng)造。

ICF“支持”理念。需要環(huán)境提供全面、廣泛，有限和間歇的支持”。體現(xiàn)培智教育的鮮明特色。個別化教育將逐步成為培智學(xué)校的主要教育形式。本課標(biāo)為綜合文本，不再單獨分冊編寫。

特殊教育課堂教學(xué)案例的介紹

《特殊教育課堂教學(xué)案例》由吳蓓芬、蔣莉琴、成旭星和葉朝暉共同編著的《特殊教育課堂教學(xué)案例》，是在轟轟烈烈的新課改的背景下，在新課程理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為切入口，聚焦特殊教育課堂第一線。

根據(jù)本班聾生身心發(fā)展特點，本節(jié)課我***用案例分析、活動體驗、心理感悟、討論溝通等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過程，使學(xué)生在活動中激趣、體驗中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。

此外，洋洋的任課教師也對洋洋給予了特殊的關(guān)愛，額外為她講解。在一年級期末考試中，洋洋考了90多分。升入二年級后，洋洋所在的教室搬到教學(xué)主樓，主樓的女廁所都是蹲坑式的廁所，沒有適合洋洋使用的座便器。

個別學(xué)生教育案例記錄一 學(xué)生：何子昂 學(xué)校和班級：懷遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校 一年級 計劃時間：2013年9月—2014年1月 學(xué)生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學(xué)。從小由爺爺帶大，接受學(xué)前教育不系統(tǒng)。

口頭表達(dá)教學(xué)法是指通過口頭表達(dá)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它包括教師直接講解、學(xué)生互相討論等方式，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。

簡述塑造的步驟特殊教育，詳細(xì)介紹如下：簡介：塑造是特殊教育中一種重要的教學(xué)方法，它通過逐步引導(dǎo)和強(qiáng)化，幫助特殊學(xué)生逐步獲得并鞏固目標(biāo)行為。

關(guān)于特殊教育智障生的論文范文

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實施》 摘要：智障學(xué)生因為其本身的缺陷，運用傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學(xué)效率也較低。

淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問題研究》摘要：智障兒童是一個特殊的學(xué)生群體。

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育***(IEP)也更加堅定的實施。

對于培養(yǎng)智障兒童的注意力，能達(dá)到良好的效果。注重環(huán)境熏陶法，吸引學(xué)生注意力 教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識活動，其展開有賴于一定的教學(xué)環(huán)境。

差異性是指智障兒童各自的身心特點差異很大，形成智力落后的原因不一。因此，教育時要特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)個體不同的情況因材施教，加強(qiáng)教育的針對性。喚起學(xué)習(xí)興趣，幫助智障學(xué)生取得成功。

在教育教學(xué)中要時刻關(guān)注那些特殊的孩子，通過一段時間的努力，孩子們有了起色——用愛的行動去感化他們，這樣就能激發(fā)孩子們的愛美情趣。

特殊教育課堂教學(xué)案例的圖書目錄

1、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等。福建教招特殊教育課程書籍有：生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等。這些書籍都是特殊教育課程書籍，詳細(xì)書目可見《特殊教育學(xué)校國家課程教學(xué)用書目錄》。

2、下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體[_a***_])、母親、妹妹。

3、多年來一直從事聾啞校語文教學(xué)法、聾啞數(shù)學(xué)教學(xué)法，手語等學(xué)科的教學(xué)，曾編寫《手語基礎(chǔ)》《手語會話》《聽覺障礙學(xué)生教學(xué)法》等多本教材，在特殊教育的核心刊物上發(fā)表有關(guān)手語研究與教學(xué)的論文多篇。

4、《特殊教育課堂教學(xué)案例》由吳蓓芬、蔣莉琴、成旭星和葉朝暉共同編著的《特殊教育課堂教學(xué)案例》，是在轟轟烈烈的新課改的背景下，在新課程理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為切入口，聚焦特殊教育課堂第一線。

5、特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動。體驗這種心理活動是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的。“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。

特殊兒童的教育故事教育案例

特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學(xué) 文化 程度，還有一個妹妹現(xiàn)在就讀二年級。

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒。”熠熠又接了一點兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：太少了，多接點兒。熠熠又接了一點兒，老師又說：再多接點兒，多喝水對身體好。

四個案例 一，殘疾少年阿鵬、阿成上學(xué)難 【***】家住西寧市湟中縣攔隆口鎮(zhèn)班仲營村13歲的阿成和15歲的阿鵬自小患有疾病，不能像正常孩子一樣上學(xué)?？粗值軅z整天呆在家里，父母急在心頭。

家庭教育成功案例范本一 找回自信，揚起風(fēng)帆 ——留守兒童成功教育案例一 近年來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，很多學(xué)生家長都外出打工或在外經(jīng)商，因此出現(xiàn)了大量“留守學(xué)生”。

特殊教育生態(tài)課程案例的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊學(xué)生生態(tài)教育、特殊教育生態(tài)課程案例的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。