艺术类教育标准规范最新版（艺术教育国家标准）

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本文目录一览：

• 1、为什么新课程标准要取消艺术课
• 2、学校教育具有哪些特点?
• 3、新课标课程标准2022解读
• 4、2022年课程标准
• 5、艺术课程标准2022年版内容

为什么新课程标准要取消艺术课

1、新版义务教育课程方案根据党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时不变的基础上，调整优化课程设置。其中最主要的变化主要分为两点：素养导向贯穿始终；创新性、实践性凸显。

2、另外新课标的课程思政理念也非常鲜明，明确提出将社会主义先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程，这意味着美术教育也应在这些方面做出课程改进，为引导学生树立正确的价值观而努力。

3、适应社会需求：随着经济的发展和社会的进步，艺术领域对专业人才的需求日益增长。艺术新课标的设置，能够更好地满足社会对优秀艺术人才的需求，使学生具备更强的艺术技能和综合素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。

4、首先，2022版新课标更加强调综合性，将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等教学内容整合为一个“艺术课程标准”，音乐不再只是被视为“听觉艺术”。这种变化反映了当代教育对于跨学科、综合性学习的重视。

5、对艺术新课标的理解如下：艺术新课标以跨学科、综合性的方法进行教学。将美术、音乐、舞蹈等艺术学科与其他学相结合，拓展学生的视野，提高他们的整体思维能力和创新精神。

学校教育具有哪些特点?

1、学校教育特点如下：目的性。学校教育的目的性主要表现在两个方面，一方面不同类型、不同级别的学校教育都有很明确的教育目的；另一方面学校有特定的教育目的，对于特定个体或集体有特定的目的性。系统性。

2、组织的严密性 学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。

3、(5)学校教育活动的有效性。(6)学校教育形式的稳定性。

4、学校教育特点 职能的专门性。学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。组织的严密性。

5、对人的影响巨大而深远。其特点如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

6、学校教育的特点包括：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。

新课标课程标准2022解读

1、，重视学生的综合素养培养。新课标课程标准2022强调培养学生的综合素养，包括思维品质、学科素养、学科能力和学科方法等方面的培养，以适应社会发展的需求。2，强调学生的主体性和探究性。

2、确立了核心素养导向的课程目标《课标》原文：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。

3、新课标科学课程标准2022解读如下：核心素养是《课程标准（2022年版）》修订的基石，也是课程培养的目标。

4、年英语新课程标准解读如下：4月21日，教育部颁布了2022版《义务阶段教育新课程标准》。

2022年课程标准

课程标准包括如下：强调核心素养：2022年课程标准强调培养学生的核心素养，包括创新能力、批判性思维、合作能力、跨文化交流能力等。这些素养的培育旨在帮助学生适应未来社会的发展需求。

，重视学生的综合素养培养。新课标课程标准2022强调培养学生的综合素养，包括思维品质、学科素养、学科能力和学科方法等方面的培养，以适应社会发展的需求。2，强调学生的主体性和探究性。

版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式如下：丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。重视单元整体教学设计。

艺术课程标准2022年版内容

1、艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

2、要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系。

3、艺术课程标准如下：课程性质：艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。课程理念：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。

4、义务教育艺术课程标准2022年版教学评价的基本原则包括以下几个方面：科学性原则：评价应基于科学的方法和数据，客观地反映学生的学习进展和教师的教育教学效果。

5、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对于全面提升学生的数字艺术素养提出了明确且具体的实施要求，将不同艺术门类在“美”的主题下进行重构，突出“加强融合、注重关联、协同育人”的功能导向。

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