法國幼兒教育與發(fā)展的歷史（法國幼兒教育發(fā)展的趨勢是什么?）

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本文目錄一覽：

• 1、法國最早的學前教育機構(gòu)的創(chuàng)立者
• 2、最早制定保護和教育幼兒法令的國家
• 3、幼兒園在法國的推廣過程
• 4、19世紀法國初等教育發(fā)展的歷史過程
• 5、法國“幼小銜接”的措施及其啟示_簡述法國幼小銜接的主要措施

法國最早的學前教育機構(gòu)的創(chuàng)立者

法國最早的學前教育機構(gòu)是編織學校。1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立“編織學?！?，照顧和教育4-7歲的學前兒童。旨在培養(yǎng)兒童紀律性，使兒童理解宗教教義和提高語言能力，培養(yǎng)兒童勤勞品質(zhì)，并使他們掌握勞動技術(shù)的幼兒教育機構(gòu)。

年，法國的牧師奧柏林創(chuàng)辦的“編織學?！?，被視為近代學前教育機構(gòu)的萌芽。1816年，英國空想社會主義者羅伯特歐文在新蘭納克工廠創(chuàng)辦了世界上第一所學前教育公共機構(gòu)——“幼兒學校”。

他不僅創(chuàng)辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構(gòu)，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠的影響。

年秋，湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦了幼稚園，這是中國最早的公立幼兒教育機構(gòu) 學前教育機構(gòu)有兩種 日本式的 宗教式的 康有為是“兒童公育”思想的首倡者 《大同書》論述了兒童公育的方法。

【答案】：B 歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學?！と俗拥軐W校。

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

最早制定保護和教育幼兒法令的國家

最早制定旨在保護和教育幼兒的法令的國家是瑞典。瑞典是一個國家對教育非常重視的國家，其對兒童教育和保護的重視程度也舉世聞名。1902年，瑞典通過了世界上第一個針對幼兒的法令——保護幼年兒童法。

日本幼兒園教育的法令最早出現(xiàn)在1926年，文部省制定了《幼兒園令》，將幼兒園的招收對象界定為勞動者子女，將托兒所納入幼兒園體系。1946年，又頒布了《生活保證法》，其中規(guī)定保育所需的費用由國庫負擔80%，由府縣負擔10%。

年，文部省頒布了《幼兒園令》，是日本第一部完整而獨立的教育法令。1946年，頒布了《生活保***》。1947年，頒布了《兒童***法》、《教育基本法》、《學校教育法》。1948年發(fā)行了《保育大綱》。

父母應送其6歲——12歲子女入學，否則***得強迫其履行義務。此為義務教育的開端。因此，世界上最早頒發(fā)義務教育法的國家是德國。B項正確。A、C、D項為干擾選項，與題干不符，排除。故正確答案為B。

幼兒園在法國的推廣過程

1、幼兒園在法國的推廣過程 學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

2、幼兒入學后，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人――幼兒園教師，而去接納要求更嚴格、學習期望更高的小學教師，這常常會使孩子在心理上產(chǎn)生壓力和負擔。法國將母育學校的大班跟小學二年級融合為一個階段。

3、法國的學前教育主要依托于一些專業(yè)的園所，如幼兒園和幼兒活動中心等，以及家庭和社區(qū)的參與。

4、最早制定保護和教育幼兒法令的國家是法國。法國是世界上最早制定保護和教育幼兒法令的國家，從1835年***頒布《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育特別視學官的規(guī)定》至今，法國出臺了一系列旨在保障學前教育的法律法規(guī)。

19世紀法國初等教育發(fā)展的歷史過程

在整個19世紀，拿破侖建立的中央集權(quán)化的教育體系基本保持著。但其中復辟勢力曾幾次得手，對教育實行倒退的變革，所以整個19世紀法國教育充滿了復辟與反復辟、進步與***力量的長期斗爭。

康多塞方案的基本精神對19世紀法國教育有很大影響，但它反映的是大資產(chǎn)階級的利益。它提出了普及初等教育的要求，各級學校均實行免費制度，但是它沒能為貧苦兒童接受教育規(guī)定任何物質(zhì)保證。

第二共和國時期，在《法盧法案》的作用下，私人及宗教勢力廣泛參與初等學校的設(shè)立與發(fā)展，在某種程度上導致私立初等學校數(shù)量增加。據(jù)統(tǒng)計，到1863年底，私立男子初等學校達到3000所，私立女子初等學校達到14500所。

表明國家開始重視教育，大力發(fā)展教育。 ②初等義務教育的普遍實施。義務教育最早是起源于16世紀的德國，換句話說普及教育的口號出現(xiàn)在資本主義社會。 ③教育的世俗化。強***育要與宗教相分離，擺脫宗教的性質(zhì)。

法國“幼小銜接”的措施及其啟示_簡述法國幼小銜接的主要措施

1、總之，法國通過一系列的措施，促進了幼小銜接，使母育學校成為一個為孩子未來學習和成長打基礎(chǔ)的有效場所，他們通過有[_a***_]的學習和交往活動，為以后走向小學進行正規(guī)的義務教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、其具體措施如下：增加男性教師。心理學家和教育學家的研究表明，幼兒園教師單一由女性擔任，對幼兒園的心理健康發(fā)展不利，因此應提倡男性擔任幼兒園教師。

3、母育學校教師與初等教育教師接受同樣的培訓也是法國幼小銜接的一個有效措施。

4、法國：三***案加強“幼小銜接”的可執(zhí)行性 為使幼兒教育與小學教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過渡性，法國陸續(xù)頒發(fā)的三***案中有關(guān)條文均提出加強“幼小銜接”。

5、母育學校教師與初等教育教師接受同樣的培訓也是法國幼小銜接的一個有效措施?？傊?，孩子的成長離不開父母的陪伴和教育，也需要一個舒適的家庭環(huán)境。為了確保孩子的健康成長，選擇合適的家紡產(chǎn)品是非常重要的。

6、幼小銜接的措施如下：培養(yǎng)兒童的學習興趣。學習興趣是兒童主動學習的關(guān)鍵，只有對學習充滿興趣，才能使兒童在未來的學習中保持積極的態(tài)度。

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