特殊教育學(xué)校研究,特殊教育學(xué)校研究生的學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校研究的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫特殊教育研究？
2. 根據(jù)研究的什么不同把教育學(xué)分為學(xué)校教育學(xué)社會教育學(xué)特殊教育學(xué)等？
3. 幼兒園游戲活動名詞解釋？

什么叫特殊教育研究？

在基層學(xué)校，特殊教育的研究主要是針對日常教育、教學(xué)工作，對特殊兒童的教育和發(fā)展問題所做的應(yīng)用性研究，這種研究多半是把自己的"實踐問題"轉(zhuǎn)化為"研究課題"，更多***用的是行為研究和案例研究的方法。

是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設(shè)計的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對特殊兒童（青、少年）所進(jìn)行的達(dá)到一般的和特殊的培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

研究有各種特殊教育需要兒童教育的現(xiàn)象與規(guī)律的科學(xué)

根據(jù)研究的什么不同把教育學(xué)分為學(xué)校教育學(xué)社會教育學(xué)特殊教育學(xué)等？

根據(jù)研究的對象、內(nèi)容和學(xué)科特點的不同，教育學(xué)可以分為以下幾個不同的分支：
1. 學(xué)校教育學(xué)：研究學(xué)校教育體系、學(xué)校教育管理、教師教育和教學(xué)等內(nèi)容，重點關(guān)注學(xué)校教育的組織和運行機(jī)制。
2. 社會教育學(xué)：研究社會教育的實施方式和效果，包括家庭教育、社區(qū)教育、成人教育等，關(guān)注社會教育對社會發(fā)展和個體成長的影響。
3. 特殊教育學(xué)：研究特殊群體教育，如殘疾兒童、智力障礙兒童、學(xué)習(xí)困難兒童等特殊需求群體的教育，關(guān)注如何提供適合他們特殊需求的教育服務(wù)。
除了上述分支之外，教育學(xué)還有其他的分支和專注領(lǐng)域，例如比較教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等。這些分支和專注領(lǐng)域主要根據(jù)研究的對象和研究方法的不同而區(qū)分。

教育學(xué)按研究對象的不同可以分為多個領(lǐng)域，其中包括學(xué)校教育學(xué)、社會教育學(xué)、特殊教育學(xué)等。以下是對這些領(lǐng)域的簡要概述：

1. 學(xué)校教育學(xué)：學(xué)校教育學(xué)是研究各級學(xué)校中教育活動的學(xué)科，側(cè)重于教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理、教學(xué)設(shè)計與實施、教師培訓(xùn)與發(fā)展等方面。它關(guān)注教育過程中的教學(xué)與學(xué)習(xí)，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和效果。

2. 社會教育學(xué)：社會教育學(xué)關(guān)注的是在非正式教育環(huán)境中的教育活動，例如在社區(qū)、博物館、圖書館、青年組織等社會機(jī)構(gòu)開展的教育。社會教育學(xué)探討了社會教育的目標(biāo)、方法、組織和評估等問題，致力于推動社會教育的發(fā)展和提高社會教育的效果。

3. 特殊教育學(xué)：特殊教育學(xué)主要關(guān)注的是有學(xué)習(xí)、行為或身體障礙的學(xué)生的教育。它涉及到對這些學(xué)生進(jìn)行個別化的教育和支持，以滿足他們特殊的學(xué)習(xí)需求。特殊教育學(xué)研究包括各種殘疾類型、個別差異、適應(yīng)性技能培養(yǎng)等方面的問題。

除了上述三個領(lǐng)域，教育學(xué)還包括其他專門研究教育過程和教育問題的分支學(xué)科，如比較教育學(xué)、發(fā)展教育學(xué)、心理教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等。這些學(xué)科有助于深入研究教育的不同方面，并為優(yōu)化教育實踐提供理論和實證基礎(chǔ)。 

幼兒園游戲活動名詞解釋？

1·角色扮演是一種特殊的游戲動作，是兒童以自身或他物為媒介對他人或他物的動作、行為、態(tài)

度的模仿，也可以說是一種象征性動作。

2·機(jī)能性角色：這是兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個最富有特色的典型角色動作（如轉(zhuǎn)動方向盤）來標(biāo)志他所模仿的對象。

3·游戲內(nèi)容：指兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定。

4·游戲形式：是兒童在游戲中展現(xiàn)于外的一切行為表現(xiàn)的方式，它構(gòu)成游戲的外殼。

5·娃娃游戲：在游戲的研究領(lǐng)域，有人把精神分析的理論和行為主義的***——反應(yīng)理論結(jié)合起來，創(chuàng)造了一種叫做“娃娃游戲”（doll-play）的研究式樣。一般的模式是給幼兒一大堆娃娃，它們穿著各種服飾以標(biāo)志身份，如家庭中的父親、母親、兄弟、姐妹等等。這些娃娃和一些游戲材料組成了某種生活情景，如家庭環(huán)境。然后讓被試在玩娃娃時，講一個關(guān)于這些娃娃的故事。研究人員通過對兒童的行為表現(xiàn)的觀察，對兒童所講述的故事的分析以及在與兒童的談話中，可以[_a***_]到大量的人格方面的因素，如攻擊性、深層的情緒障礙問題等 。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)校研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校研究的3點解答對大家有用。