幼兒教育指導綱要小學化（幼兒教育小學化目標）

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本文目錄一覽：

• 1、3、依據(jù)《綱要》精神,為什么幼兒教育必須避免“小學化”傾向?_百度...
• 2、請談談你對“幼兒教育小學化”的看法?
• 3、什么是幼兒教育小學化

3、依據(jù)《綱要》精神,為什么幼兒教育必須避免“小學化”傾向?_百度...

在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業(yè)務素質(zhì)。幼兒教育小學化傾向 的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。

（4）幼兒園教育富于生活化，大多數(shù)的學習都是在生活中進行的，即保教結合，而小學是以對學生的教育為主，因此，幼兒園教育“小學化”違背了幼兒園教育富于生活化的特點。

（3）幼兒教育小學化具有明顯的缺點：不利于幼兒未來的學習；嚴重干擾了小學正常秩序的開展；不利于幼兒身體的發(fā)展；不利于幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園不能“小學化”是因為它必須依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點來開展教育，以滿足幼兒健康成長的需要。首先，幼兒階段是身心發(fā)展最為關鍵的時期，對于幼兒的身心健康發(fā)育具有非常重要的影響。

請談談你對“幼兒教育小學化”的看法?

談談幼兒園教育小學化的看法如下：看法一：幼兒園小學化是一種功利的操作行為，早早地剝奪了孩子的天性。究其原因，首先是來自于國人根深蒂固的就業(yè)觀。

第幼兒園教學內(nèi)容小學化對幼兒的身心成長會造成影響。

首先，幼兒園和小學的教育目標不同。幼兒園的主要任務是培養(yǎng)孩子的生活自理能力、社交能力和良好的行為習慣，而小學則更注重知識的傳授和學習能力的培養(yǎng)。

首先從自己來看，并不支持這種入園年齡的低齡化建議。學前教育是孩子人生中非常重要的一個階段，對其未來的學習和成長具有重要的影響。

可以從三個方面闡述：應試教育體制使得長期以來較多的家長對孩子在幼兒園應該學習的方面有了解誤區(qū)；學前教育發(fā)展時間不長，監(jiān)管是有缺陷的。幼兒園的教育隨市場導向，投其所好。

家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現(xiàn)象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規(guī)律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。

什么是幼兒教育小學化

即幼兒園小班學中班的知識，中班學大班的知識，大班學小學一二三年級的知識。超前教學。希望能幫到你，如果還有不明白的地方，追問，望***納。

所謂幼兒園教育“小學化”就是指幼兒園將小學辦學理念、管理模式、課程***、教學規(guī)范、教學方法、評價方式等滲透或運用于幼兒教育實踐中，使之常規(guī)化、教學化、狀態(tài)化，進而普遍化、趨勢化的教育現(xiàn)象。

幼兒園小學化就是在幼兒園就學習一些關于，小學的基礎知識，甚至小學課本。

所謂“小學化”傾向是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需要，提前對幼兒進行小學教育的不良傾向。

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