特殊教育言語溝通訓(xùn)練課件（特殊教育溝通障礙）

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本文目錄一覽：

• 1、適合自閉癥兒童語言訓(xùn)練的互動(dòng)游戲有哪些?
• 2、自閉癥兒童的語言訓(xùn)練方法有哪些
• 3、語訓(xùn)課程介紹
• 4、孩子出現(xiàn)“語言障礙”時(shí),家長該如何應(yīng)對(duì)?
• 5、特殊教育:培養(yǎng)聾孩子和人分享的意識(shí)
• 6、醫(yī)患溝通PPT課件

適合自閉癥兒童語言訓(xùn)練的互動(dòng)游戲有哪些?

(三)、接龍游戲 游戲玩法：教師與幼兒拉成圓圈，坐在地板上。教師先做講解“每人說出自己愛吃什么和不愛吃什么”，并與家長示范。

適合自閉癥兒童玩的集體游戲如下：藏貓貓。媽媽需要一名***者：爸爸。爸爸提前躲進(jìn)房間的一個(gè)角落里，用輕的被子或布簾蓋住身體，同時(shí)輕輕呼喚寶寶的名字，讓寶寶聽到。

認(rèn)知游戲是將認(rèn)知理解的目標(biāo)游戲化。 通過做游戲的方式讓兒童對(duì)概念性的目標(biāo)有更深刻的操作性理解。符合感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童心理發(fā)展規(guī)律。 認(rèn)知游戲——貼人兒 教具準(zhǔn)備： 一面白墻，已畫好的人物輪廓圖，分解的五官、身體部位等。

吹泡泡 游戲玩法：小朋友拉成一個(gè)圓圈。隨著老師邊說邊做動(dòng)作：“吹，吹，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡?！毙∨笥咽掷洲D(zhuǎn)圈?！芭菖葑兇罅?；泡泡變小了?！迸菖葑兇?，小朋友向外把圓圈變大；變小的時(shí)候，小朋友聚在中間。

自閉癥兒童的語言訓(xùn)練方法有哪些

***語言訓(xùn)練要選擇節(jié)奏鮮明的歌謠。自閉癥兒童的視覺接收能力優(yōu)于聽覺，因而，訓(xùn)練中光有音樂是不夠的，最好是有相應(yīng)的動(dòng)畫，這樣能增強(qiáng)孩子對(duì)語言的理解。

吹羽毛、紙條、乒乓球都是可以做的小練習(xí)，但要注意有一個(gè)誤區(qū)，在練習(xí)的過程中家長不要對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)用力吹，正確的做法是勻速的控制吹氣，讓孩子感受氣流的動(dòng)向。

自閉癥兒童的言語障礙可以大體分為發(fā)音障礙、言語理解障礙、言語表達(dá)障礙三種。自閉癥兒童的言語訓(xùn)練方法有語言康復(fù)操、社會(huì)情境訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練等。發(fā)音障礙主要分為無語音和發(fā)音異常兩種情況。

在對(duì)自閉癥兒童實(shí)施語言訓(xùn)練時(shí)，可根據(jù)兒童的具體語言障礙狀況，選擇不同方法作為初始階段。語言前期訓(xùn)練的常用操作方法 ①視覺搜索追蹤：拿一件孩子喜歡的物體放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光注視。

有耐心的聽他說話 自閉癥兒童雖然表達(dá)能力差，但想說話時(shí)大人要有耐心地聽他說話。反復(fù)地問同樣的問題時(shí)，大人也要認(rèn)真的

語言訓(xùn)練方法 （一）對(duì)于完全無語言的自閉癥兒童可以用：壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。

語訓(xùn)課程介紹

例如，在看圖講述《猴子學(xué)樣》中，我們教幼兒學(xué)習(xí)了詞匯你推我擠，我就請(qǐng)小朋友用你推我擠來講一句話，通過這樣的練習(xí)，幼兒對(duì)這個(gè)詞就更加理解，后來在一次談話課元宵節(jié)熱鬧中，許多小朋友都用到了這個(gè)詞。

語訓(xùn)課主要從聽、說、寫、讀等方面，對(duì)兒童進(jìn)行全方位的語言訓(xùn)練，既引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)口語，又引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書面語言的一種教學(xué)過程。幼兒園的語訓(xùn)，即幼兒的語言訓(xùn)練。3～6歲是幼兒語言發(fā)展的最佳時(shí)期。

“語訓(xùn)課”是指通過針對(duì)語言技能的訓(xùn)練幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和溝通能力的一種語言課程。一般情況下用于輔導(dǎo)非母語的學(xué)生，特別是在英語作為第二語言的國家中。這種課程可以讓學(xué)生擴(kuò)展詞匯，加強(qiáng)口語表達(dá)，提高聽力和閱讀技巧。

孩子出現(xiàn)“語言障礙”時(shí),家長該如何應(yīng)對(duì)?

當(dāng)孩子出現(xiàn)語言障礙的時(shí)候，父母要及時(shí)引導(dǎo)，就是干預(yù)，幫助孩子樹立自尊、自強(qiáng)、自信的個(gè)性，積極鼓勵(lì)幼兒克服困難。

給予孩子足夠的時(shí)間：孩子需要時(shí)間來學(xué)習(xí)語言，家長應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)和練習(xí)語言。 創(chuàng)造語言環(huán)境：家長可以在家中創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境，例如播放英語歌曲、看英語電影、閱讀英語書籍等，讓孩子接觸到更多的語言。

語言是靠環(huán)境的，所以建議要給孩子營造一種豐富的語言環(huán)境。父母要經(jīng)常同孩子講話聊天，給他語言的***。第二個(gè)，對(duì)于沒有表達(dá)力的孩子，以實(shí)物性的名詞為主，在教孩子的過程中，表情要清洗要夸張，口型要張開，這樣有利于孩子去模仿。

與專業(yè)人員合作：如果孩子的語言問題嚴(yán)重，家長可以考慮尋求專業(yè)人員的幫助，例如語言病理學(xué)家、特殊教育教師等。這些措施都有助于幫助孩子語言發(fā)育正常，減少語言障礙的影響。

特殊教育:培養(yǎng)聾孩子和人分享的意識(shí)

良好的品德教育對(duì)孩子的健康成長是極為重要的。作為教師首先要為孩子創(chuàng)設(shè)與人交往的環(huán)境，將同齡孩 子“請(qǐng)進(jìn)來”或“走出去”，讓孩子在與同齡人的接觸和交往中形成分享意識(shí)。

表揚(yáng)與鼓勵(lì)當(dāng)孩子展現(xiàn)出分享的行為時(shí)，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到分享是一種值得贊揚(yáng)的美德，這樣的正面激勵(lì)有助于強(qiáng)化他們的分享意識(shí)。

尊重孩子的權(quán)利，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)：在孩子不愿分享心愛的物品情況下，要尊重孩子的態(tài)度，不能***取強(qiáng)硬的措施，否則會(huì)給孩子留下一定的陰影。

培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：家長可以通過[_a***_]一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作和分享，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)：家長可以鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng)，讓孩子在集體中學(xué)會(huì)與人交流和分享。

首先如果自己打算多要孩子的話，那么并不意味著自己簡單的將孩子拉扯大就可以了。

醫(yī)患溝通PPT課件

醫(yī)患溝通技巧和方法ppt如下：要注意營造寬松的會(huì)談氣氛：醫(yī)生以整潔的儀表和親切、安詳，穩(wěn)重的態(tài)度迎接病人，面帶微笑招呼患者并請(qǐng)其坐下等，都有助于消除患者的緊張與不安，形成良好的第一印象，也有助于以后的溝通。

沒有良好的溝通，就無從建立信任。沒有信任，一切矛盾由此而產(chǎn)生。2醫(yī)患溝通醫(yī)患關(guān)系概念：返回醫(yī)患關(guān)系是指醫(yī)生與患者之間相互聯(lián)系、相互影響的交往過程。

問題一：怎樣做好醫(yī)患溝通 語言作為人們表達(dá)意思、交流感情、傳遞信息的工具，在溝通醫(yī)患關(guān)系中有著非常重要的不可替代的作用。有統(tǒng)計(jì)資料顯示：在醫(yī)患***中，有65%是由于服務(wù)方面的問題引起和誘發(fā)的。

未與家屬進(jìn)行必要的醫(yī)患溝通并記錄。針對(duì)存在的問題再次學(xué)習(xí)危重患者院內(nèi)檢查、轉(zhuǎn)運(yùn)注意事項(xiàng)，保證醫(yī)院內(nèi)檢查、轉(zhuǎn)運(yùn)綠色通道的通暢。安全轉(zhuǎn)運(yùn)課件ppt。

積極宣傳，溝通合作 實(shí)現(xiàn)任務(wù)超額完成本科室擁有一流的醫(yī)療儀器，為了最大限度地發(fā)揮出它的效益，與科室同志一道著重抓服務(wù)態(tài)度，熱情對(duì)待病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通；積極宣傳，主動(dòng)和臨床科室溝通合作，取得了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

醫(yī)患溝通需進(jìn)一步提高，部門與部門之間溝通協(xié)調(diào)配合欠佳，以致于出現(xiàn)工作脫接、效率低、質(zhì)量差的現(xiàn)象。

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