活教育思想與課程實踐PPT（活教育思想與課程實踐培訓心得）

本篇文章給大家談談活教育思想與課程實踐ppt，以及活教育思想與課程實踐培訓心得對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何有效開展集體備課.ppt
• 2、什么是兒童的“活教育”思想呢?
• 3、活教育思想名詞解釋
• 4、陳鶴琴的“活教育”的思想是什么?
• 5、活教育思想體系有哪些?

如何有效開展集體備課.ppt

1、⑵每一位教師在集體備課的基礎上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

2、集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開活組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。

3、明確目標：在進行集體備課之前，需要明確備課的目標和預期結(jié)果。這一步主要包括確定備課的目的、教學內(nèi)容和范圍、以及期望實現(xiàn)的教學效果等。明確目標可以幫助備課團隊更加清晰地把握備課的方向和重點，確保備課的順利開展。

什么是兒童的“活教育”思想呢?

1、所謂的“活教育”，狹義上來理解，就是書面教育（死教育）的相對面。眾所周知，課本是死的，老師們必須按照課本的內(nèi)容來教學，學生呢，則需要根據(jù)課本來學習。

2、活教育思想是中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴提出的，它強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張以“活”的教育方式來代替傳統(tǒng)的、死板的教育方式?；罱逃枷胧且环N以兒童為中心，強調(diào)實踐、創(chuàng)新和集體合作的教育思想。

3、【答案】：陳鶴琴是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，著名的兒童教育家。陳鶴琴在幼兒教育方面總結(jié)出豐富的內(nèi)涵和鮮活的教育理念，其中影響最大的是“活教育思想”，其理論體系包括目的論、課程論、方***三大組成部分。

4、“做中教，做中學，做中求進步”是“活教育”教學方法的基本原則。

活教育思想名詞解釋

1、【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學論：“做中教，做中學，做中求進步”。

2、“活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經(jīng)過7年的教學實踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括：目的論、課程論和方***，以及17條教學原則和13條訓育原則。

3、陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現(xiàn)人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現(xiàn)代人”。

4、(1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結(jié)國民，為國家興旺而努力。

5、“大自然、大社會都是活教材”，是陳鶴琴對“活教育”課程論的概括表述。

陳鶴琴的“活教育”的思想是什么?

(3)“活教育”的教學論——“做中學，做中求進步”是“活教育”教學方法的基本原則。認為“做是學生學習的基礎，也是‘活教育’教學論的出發(fā)點”，他強調(diào)兒童在學習過程中的主體地位和在活動中直接經(jīng)驗的獲取。

“活教育”的思想體系 “活教育”的目的 陳鶴琴說：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！币邆浣∪纳眢w；要有建設的能力；要有創(chuàng)造的能力；要有合作的態(tài)度；要有服務的精神。

陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現(xiàn)人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現(xiàn)代人”。

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構(gòu)成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

陳鶴琴的活教育的思想：“活教育”的目的論 “做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。

活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷。活教育的課程論，即“大自然、大社會都是活教材”。

活教育思想體系有哪些?

陳鶴琴是“中國幼教之父”，他提出的“活教育”思想體系主要包括：（1）目的論。①做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

【答案】：陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，他倡導“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

(1)活教育的目標。“活教育”的目的論是陳鶴琴教育理論的基本出發(fā)點。他指出，“活教育”的目的在于做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。即要有健全的身體，創(chuàng)造的能力，服務的精神，合作的態(tài)度以及世界的眼光。(2)活教育課程。

“活教育”的思想體系 “活教育”的目的 陳鶴琴說：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！币邆浣∪纳眢w；要有建設的能力；要有創(chuàng)造的能力；要有合作的態(tài)度；要有服務的精神。

陳鶴琴在幼兒教育方面總結(jié)出豐富的內(nèi)涵和鮮活的教育理念，其中影響最大的是“活教育思想”，其理論體系包括目的論、課程論、方***三大組成部分。(1)“活教育”的目的論。

關于活教育思想與課程實踐PPT和活教育思想與課程實踐培訓心得的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。