幼兒教育民主(幼兒教育主體性原則)

        nihdff 2024-01-11 138

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        淺談怎樣提高幼兒教育綜合素質_淺談幼兒教育

        1、(1)、 加強師德教育。教師環(huán)境中的核心因素。良好的精神環(huán)境的創(chuàng)設,一是依賴于教師自身形象的完美和品德高尚,二是教師要懷有一顆愛心,三是教師對幼兒的理解和尊重。因此,在環(huán)境建設中,我們重視加強了師德教育。

        2、提高研究素質,首先要求教師要研究教育教學指導性文件,掌握教育教學的培養(yǎng)目標,從而在具體的工作中有所遵循,使教育教學活動能夠按照科學程序開展,教育教學行為能夠遵照正確指導發(fā)生,教育教學效果能夠按照既定目標實現(xiàn)。

        幼兒教育民主(幼兒教育主體性原則)
        (圖片來源網絡,侵刪)

        3、施素質教育,提高教師的教育素質 實施素質教育的關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距,我們從實施素質教育的要求出發(fā),探索教師的教育素質。

        4、如何提高幼兒教師的綜合素質    高尚的道德素質 師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。既要言教,又要身教,身教重于言教。

        5、潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質幼兒素質的提高,并不是一朝一夕的事,需要潛移默化、循循善誘、循序漸進地培養(yǎng),對幼兒的品德教育,要貫穿在教師的言行中,無論大小事,教師都身體力行做出表率。

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        (圖片來源網絡,侵刪)

        幼兒教育:專制型教育的危害

        獨立性差,由于家長已經安排了孩子生活中的一切,久而久之,孩子會形成依賴性。性格懦弱,在家長權威的制衡下,孩子做事會變的懦弱,沒有自信心。

        這樣教養(yǎng)方式下的孩子,容易出現(xiàn)焦慮、自卑、膽怯,沒有安全感。可能會出現(xiàn)冷漠悲觀、缺乏創(chuàng)造性、逆反心理、防御心理、情緒不穩(wěn)定等。溺愛型。

        溺愛型:這類父母對孩子充滿了愛與期望,但是卻忘記了孩子社會化的任務,其很少對孩子提出什么要求或者施加任何控制,讓孩子缺少道德素養(yǎng)。

        幼兒教育民主(幼兒教育主體性原則)
        (圖片來源網絡,侵刪)

        嚴厲型教育方式:嚴厲的父母可能會通過辱罵、懲罰等方式來打壓孩子的不良行為,但這不是最好的方式,容易讓孩子產生消極的情緒,并且對孩子的自尊心的破壞性很大。

        一般專制教育下的孩子,他們心里會出現(xiàn)的問題就是他們會在生活當中沒有主見,而且也不自信,遇到事情沒有自己的想法,不能獨立完成事情。

        幼兒園如何繼續(xù)做好“民主決策“的管理?

        1、以人為本加強管理制度幼兒教師是幼兒教育發(fā)展的主體,而不是完成幼兒教育任務的工具。

        2、幼兒園民主管理原則如下:建立園務委員會,由黨政團教研組長、保健、財務組成。園務委員會負責審議園務計劃,研討園內重大事宜,建立月會制,協(xié)助并督促園長執(zhí)行***。

        3、園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識,教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民***利,她們對一些重大問題有權參與講評和管理。

        幼兒園教師管理班級的方法

        【參考答案】幼兒園班級管理的方法主要有;(1)規(guī)則引導法 規(guī)則引導法是學前教育班級管理最常用和最直接有效的方法。

        (4)榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒行為,從而達成管理目的的方法。使用要領:榜樣的選擇健康、形象、具體;班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性;及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應。

        (1)規(guī)則引導法:規(guī)則引導法是指用規(guī)則引導幼兒行為,使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中的規(guī)則是指幼兒之間,幼兒與保教人員之間,幼兒與環(huán)境、材料之間進行互動時需遵循的準則。

        第一,規(guī)則引導法。根據(jù)字義就知道是在用規(guī)則引導幼兒的行為。在這里大家需要掌握的就是其地位,也是選擇題、判斷題重點考察內容,規(guī)則引導法是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。

        優(yōu)化關系,是做好班級管理工作的前提 做了10多年的幼兒教師,讓我深有體會的是想要搞好班級管理工作,特別要注重老師與幼兒的關系、老師與家長的關系以及幼兒之間的關系。

        細心是班級管理的生命 在班級管理工作中我們會發(fā)現(xiàn)許多問題和漏洞,幼兒教師要更加細心,常常自查,發(fā)現(xiàn)管理過程中存在的問題。

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