特殊教育方面知識分享,特殊教育相關知識

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育方面知識分享的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育方面知識分享的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育是什么？
2. 特殊教育兒童有哪些？
3. 特殊教育的過程，意義特點？

特殊教育是什么？

特殊教育專業(yè)是專門為殘疾人教育事業(yè)而開設的一個專業(yè)，主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，能在特殊機構及特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才

特殊教育是指為滿足有特殊教育需求兒童的學習需求而設計的教育方案。這些需求可能包括學習障礙、身體殘疾、心理障礙等。

特殊教育的目標是為這些兒童提供公平的教育機會，幫助他們充分發(fā)揮潛力，提高他們的生活質量。

特殊教育主要是面向視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及為其他有特殊需要的兒童青少年提供的教育，包括義務教育、學前教育、職業(yè)教育、普通中等以上教育及繼續(xù)教育。

特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

特殊教育兒童有哪些？

關于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。

1）《美國殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類：

學習障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或寫作的基本心理過程中，存在一種或多種障礙，表現為聽、說、讀、寫、思考及數學計算等方面存在缺陷。

言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應性行為的缺失，從而導致其學業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長時間內表現出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學業(yè)成績。

多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學業(yè)成績，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導致兒童的學業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境***的過分緊張，從而導致兒童對學習環(huán)境的適應能力不足。其產生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風濕熱等等。

特殊教育的過程，意義特點？

特殊教育是對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

特別教育的意義：

特殊教育也是教育的一個重要組成部分，發(fā)展對于提升社會的文明程度、減輕家庭和社會的負擔、提高特殊需要人群的素質、促進國家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。 特殊教育是社會文明程度不斷提高、教育公平得以實現的標志。 自從有了人類就有了教育活動。普通教育是伴隨人類的誕生而自然產生的一種社會現象，殘疾也是伴隨人類的誕生而出現的自然現象，但特殊教育的產生卻是社會物質文明和精神文明發(fā)展到一定程度的產物。

到此，以上就是小編對于特殊教育方面知識分享的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育方面知識分享的3點解答對大家有用。