特殊教育案例分析的格式（特殊教育案例分析題）

今天給各位分享特殊教育案例分析的格式的知識，其中也會對特殊教育案例分析題進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊學生教育案例_特殊教育案例
• 2、特殊兒童的教育故事教育案例
• 3、個別學生教育案例記錄
• 4、特殊教育:美術教育中怎樣治療特殊兒童
• 5、智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫。

特殊學生教育案例_特殊教育案例

下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學四年級學生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

同時她喜歡要求所有的同學都聽她，只要稍不順她意，便會大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時跑的又特別快，(據說是偷東西被人追打練出來的)連高年級的學生都拿她毫無辦法。

留守兒童教育案例分析一 隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農民進城務工，催生了一個特殊的群體——農村留守兒童，而且留守兒童的數量有增無減。

民樂縣智博特殊教育培訓中心是一家集民樂縣教育、康復于一體，對自閉癥、智力殘疾兒童進行康復的非營利性培智類機構。

個別學生教育案例記錄一 學生：何子昂 學校和班級：懷遠縣特殊教育學校 一年級 計劃時間：2013年9月—2014年1月 學生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學。從小由爺爺帶大，接受學前教育不系統(tǒng)。

特殊兒童的教育故事教育案例

1、特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學四年級學生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學 文化 程度，還有一個妹妹現(xiàn)在就讀二年級。

2、學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒?！膘陟谟纸恿艘稽c兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

3、學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：太少了，多接點兒。熠熠又接了一點兒，老師又說：再多接點兒，多喝水對身體好。

個別學生教育案例記錄

個別學生教育案例記錄一 學生：何子昂 學校和班級：懷遠縣特殊教育學校 一年級 ***時間：2013年9月—2014年1月 學生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學。從小由爺爺帶大，接受學前教育不系統(tǒng)。

取得成效：由于對佳瑩的關注，和為她提供特別的機會，她慢慢地開始接受這個集體，并和個別幼兒開始交流，但范圍并不是很大，只是偶爾看到她和幾個小朋友一起說笑。我們還是要***取措施，讓佳瑩變的開朗，自信一些。

高中學生心理健康教育案例一 案例： 小敏、男 。

典型學生教育故事案例一 潤物細無聲 ——后進生有效激勵案例 摘要：本文希望通過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。

特殊教育:美術教育中怎樣治療特殊兒童

1、營造輕松的環(huán)境。首先是教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！皣缼熣f”已不再適用。調查顯示，幾乎每一個幼兒都喜歡親切、和謁、愛笑的教師，像媽媽的教師給孩子安全感、信賴感。提供表現(xiàn)的機會。

2、相對普通教育中閱讀和計算等技能，特殊教育應讓特殊兒童掌握一些普通學生不需特別教授就能習得的特殊技能。

3、找準個性，因材施教。特殊兒童都有其特殊的地方，滿足需要也可以理解為“缺陷補償”。比如聾的就要發(fā)揮其視覺功能，盲的就發(fā)揮聽覺功能，而培智類就要多渠道多方面***進行補償。針對病理，醫(yī)教結合。

智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫。

1、我把她作為特殊兒童隨班就讀個案研究的對象，希望通過師生的共同努力，小麗能象其他小朋友一樣健康歡快地成長。

2、確立生活化教學目標 智障兒童因其智力殘損程度、家庭背景、生活環(huán)境的不同，性格、學習能力、生活認知能力、生存能力等都存在很大差異。

3、重點抓好生活技能和行為習慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認識活動與個性的發(fā)展，只有結合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應該怎樣做，經過反復實踐訓練，形成習慣，才能初步適應社會生活。

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