特殊教育學習體系（特殊教育體制的含義）

今天給各位分享特殊教育學習體系的知識，其中也會對特殊教育體制的含義進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、論證中國特殊教育發(fā)展體系不斷完善的論點有哪些
• 2、《盲、聾和培智三類特殊教育學校義務教育課程標準》
• 3、特殊教育是干嘛的
• 4、特殊教育課程實踐的理論基礎(chǔ)是什么

論證中國特殊教育發(fā)展體系不斷完善的論點有哪些

1、是所有人的基本***；讓所有的人包括殘疾兒童都能夠平等地接受適合其獨特需要的高質(zhì)量的教育；隔離就是不平等(全納教育)殘疾兒童教育“零拒絕”即“不能拒絕”(所有殘疾兒童都應該接受免費的、適宜的義務教育)[1。

2、特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。

3、特殊教育的課程教材是經(jīng)過特殊設(shè)計，才能使用在特殊教學中，這樣才能保證特殊學生可以學懂。

《盲、聾和培智三類特殊教育學校義務教育課程標準》

在《培智學校義務教育課程標準》里邊，一共有10門課程，分別是：生活語文。生活數(shù)學。生活適應。勞動技能。唱游與律動。繪畫與手工。運動與保健。信息技術(shù)。康復訓練。藝術(shù)休閑。

***總理批示“讓殘疾孩子與其他人一樣，同在藍天下，共同接受良好教育”。

盲校、聾校、培智學校。三類特殊教育學校義務教育課程標準共涉及42門學科，其中盲校18門、聾校14門、培智學校10門。

各盲、聾、培智學校應根據(jù)新課程設(shè)置實驗方案，改進教育教學工作。我們將以新的課程設(shè)置實驗方案為依據(jù)，組織力量研制盲、聾、培智學校課程標準及據(jù)新標準編寫新的教材。發(fā)行和使用時間另行通知。

《提升***》提出要“研究制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。”“根據(jù)國家義務教育課程標準，結(jié)合殘疾學生特點和需求，制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標準。

特殊教育是干嘛的

1、特殊教育是對特殊人群（視力，聽力，語言殘疾，肢體，智力，精神和綜合殘疾等人群）開展教育。

2、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

3、什么是特殊教育？顧名思義，是指針對有特殊需求或特殊障礙的學生進行的教育。這些學生可能在身體、智力、情感或行為方面存在一些特殊的需要，使得他們在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中難以適應或成功。

4、特殊教育是對包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。

5、特殊教育其實是指對于一些精神或者是聾啞的兒童進行一系列教學工作，幫助智障兒童或者是聾啞兒童了解世界發(fā)展變化，激發(fā)這一類兒童的學習能力以及思維能力，讓他們能夠正常學習生活以及工作。

6、特殊教育通常是指為了適應那些因身體、智力、情感、行為等原因不能適應正常教育的學生而設(shè)立的教育體系。

特殊教育課程實踐的理論基礎(chǔ)是什么

1、模塊一：特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規(guī)與政策。模塊二：各類特殊兒童的心理與教育。

2、那么特殊教育理論包括什么呢？：下面有我為大家介紹中國古代的特殊教育理論。“積善成德、仁者愛人”的***觀 長期以儒家文化為主體的中華民族，形成了一種以孔子所提倡的以“積善成德、仁者愛人”為核心的道德***觀。

3、幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學?；騕_a***_]應該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵自我表達和探索。

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