學校藝術(shù)教育解釋,學校藝術(shù)教育解釋與分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學校藝術(shù)教育解釋的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹學校藝術(shù)教育解釋的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學藝術(shù)是什么意思？
2. 為什么說教育學是一門科學也是一門藝術(shù)？
3. 如果說，說某個人長得很藝術(shù)。那么這個“藝術(shù)”怎么解釋呢？

教學藝術(shù)是什么意思？

教學藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求,靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學情感的功能,為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性教學活動. 常見的教學藝術(shù)有：

1.教學幽默 教學幽默：是教師在教學中表現(xiàn)出的一種幽默感,使學生在笑聲中進行認知活動,在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛活躍、學生情緒飽滿的情況下學習和掌握文化知識.

2. 教學機智 教學機智：指在教學過程中面對千變?nèi)f化的教學情境,迅速、敏捷、靈活、準確地作出判斷、處理,保持課堂教學動態(tài)平衡的一種心理能力.

3.教師的語言藝術(shù) 教師語言是整個教育教學工作中最主要、最直接、最常用的一種手段,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介.因此,教師語言的運用就顯現(xiàn)得特別重要.往往不同的表達方式,教育效果也會有很大的差異.主要表現(xiàn)在： 4、教師的板書藝術(shù) 板書是課堂教學不可缺少的部分,板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣.合理的總體布局,提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容,規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設(shè)計,適當?shù)纳蚀钆?必要的線條勾劃,知識結(jié)構(gòu)的列表歸納,圖文的合理結(jié)合,板塊的恰當拼接以及或端正秀麗,或蒼勁有力的字體等等,都可以構(gòu)成一件獨特的藝術(shù)品,從而倍增教學效果. 5、教師的儀容儀表藝術(shù) 教師好的儀容儀表同樣會給學生以美的享受.教師的許多方面都會引起學生的無意注意而分散學生的注意力,如教師在儀容儀表方面的導常變換.對于其他影響學生意力的因素,比較難以控制,但來自教師儀容儀表方面的影響,只要***取適當措施,則比較容易消除. 　　. 6、教師的批評表揚藝術(shù) 學生更多的是希望受到老師的表揚而不是批評.因此,教師對學生的表揚在很大程度上能促進學生的進步和發(fā)展.一般情況下,我們會對做錯事的學生進行批評,但在適當?shù)臅r候,對做錯事的學生進行表揚,更會起到意想不到的效果. 7、教師的培優(yōu)補差藝術(shù)

為什么說教育學是一門科學也是一門藝術(shù)？

教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹?shù)倪壿?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQb918a03c7413d386 relatedlink">思維和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日歷、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術(shù),是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業(yè),熱愛學生,所謂“身教勝于言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術(shù).當然包括老師的語言,舉止,風度,對于一個好老師而言,這些都是藝術(shù).

教與學傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學”二子，也就是學問，理論上的知識而并沒有去精心關(guān)注是否學生們都能很好的掌握這種“科學”！

學生們是否真正地掌握了相關(guān)的技能，也就是能否用這些科學去解決實際中的具體問題，這就是藝術(shù)。

如果說，說某個人長得很藝術(shù)。那么這個“藝術(shù)”怎么解釋呢？

這么說多半是貶義的戲謔，但是沒有惡意，開玩笑的說法。在演藝界尤其如此。你們看葛優(yōu)，梁天，徐崢，姜文……這些其貌不揚的男演員，是不是感覺一定有人曾經(jīng)這么對他們說過？

答案應(yīng)該是肯定的。長得很藝術(shù)，可以理解成長得很特殊，也可以進一步理解成長得很不足。他們這些不足之處，讓他們的外表看起來不漂亮，但是也不討厭，或許是他們的才華，或許是他們的人緣，總之當人們這樣看一個人的時候，內(nèi)心是懷著友好的。

“不藝術(shù)”這三個字，其實還“滿藝術(shù)的”。

但是這種說法從來都只是和男人開玩笑，沒有人敢對一個女人說她長得很藝術(shù)，說的人請保持距離，小心女人的長指甲。

想起初中時的幾何老師，他長得就很藝術(shù)，他中等偏上的個子，兩撇小黑胡，眼睛不大，皮膚略黑，可謂其貌不揚。他因為瘦才顯得高一點，可走路有點跛，是小兒麻痹造成的。但是他不給別人說他的機會，自己總跟我們主動埋怨“地不平”，惹得男生們哈哈大笑，女生們也笑。但他課講得好呀，連最不愛學習的人也會全神貫注被吸引。他從來不帶課本，也不帶教案，就抓一把粉筆登上講臺，誰不聽話就用粉筆砸他，所以他比別的老師浪費粉筆?？墒撬馨芽菰锏闹R講得妙趣橫生，令人捧腹，多難懂的知識點都可以迎刃而解。留作業(yè)也不像別的老師那樣必須翻開課本念一念，他張嘴就來，多少頁、哪些題都能背出來。

大家對他佩服的五體投地，男女同學都愛上他的課。從那時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，一個人的人格魅力是可以壓倒外貌的，外貌再好，如果沒有其他的地方吸引住你，你還是會“變心”的，當你充分了解一個人后，吸引你的，絕不再是他的外貌。

不過，必須承認，他長得“很藝術(shù)”。

到此，以上就是小編對于學校藝術(shù)教育解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學校藝術(shù)教育解釋的3點解答對大家有用。