大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体育思想教育的解答，让我们一起看看吧。
怎样在体育教学中对学生进行思想政治教育？
我想这跟那堂课所上的内容有关，这一块可以和我们国家运动会发展史相融合，比如说跑步，比如说我们最早知道的徐海峰是个涉及冠军，然后某次运动会当中没有悬挂中国国旗这些故事渲染和鼓励学生让学生加强体育锻炼，同时爱国的情怀油然而生，他就有更多的动力争相模仿，如果说到了高中初中，我想这些可能对学生的动力就小了。
所以这位老师提出这个问题还是很有前瞻性的，也很专业。
我还记得读书的时候就是这两个故事，徐海峰他那个射击拿了奖，那种自豪感油然而生，然后另外一个故事就是我们国家运动员，因为主办方没有悬挂国旗，依然提出抗议，此情此景都会让我们作为一个中国人和感知鼓舞和愤慨，同时呢，爱国情怀就出来了。
近代的体育观念？
本课题最后得出的研究结论是:第一,中国近代体育思想史发展,具有明显的阶段性特征。具体表现为:在清末民初时期,强兵强种强国的军国民体育思想占据主流地位,人们对体育的认识更多的是从体育的社会功能和作用上解读体育。北京政府时期,是近代体育思想的重要转折时期,特别在新文化运动影响下,一些先进的体育思想开始占据社会主流,主要有民主与科学体育思想,实用主义体育思想等等,出现了注意从体育健身娱乐的本质功能去解读体育的趋势。南京政府时期,自然体育思想成为发展的主流,人们在观念上越趋注意了向体育真义的回归,从而使体育的总体发展,更趋于健康和理性。
第二,中国近代体育思想的发展演变,和近代中国体育发展的整个历史过程基本吻合,表现了二者紧密的关联性。如当军国民体育思想较为盛行时,兵式体操明显占有社会优势;当实用主义体育思想盛行时,实验体育、模仿体育的做法较为流行;而当自然体育思想盛行时,体育游戏、体育比赛则更为人们所关注和推崇。第三,在中国近代体育思想史发展的不同阶段,每一阶段体育思想的盛行,总是与一定的社会历史环境相适应,说明一定的体育思想总是一定时空条件下社会历史文化的产物。
第四,在中国近代体育思想的发展中,始终充满着东西方两种不同思想文化的碰撞、影响和作用.经过长期的思想积淀和演变,中国人逐渐确立了自己的体育价值观。这种价值观至今仍影响着我们对体育的基本认识。
进入近代以来，在西方近代体育思想与本土传统观念的不断碰撞当中，中国体育经历了一系列关键的改进和转型，近代国人的体育观念也在不断地发生着转变。
研究这一变迁历程，对我们理解体育的社会功能，探寻体育与人、体育与社会的互动方式都具有重要的意义。
通过对相关史料的归纳和分析，梳理了近代国人体育观念变迁的基本脉络，在此基础上，表达了对于中国体育未来发展的思考与建议。
自然体育思想、土洋体育之争、民族体育思想之间的关联？
自然体育思想、土洋体育之争、民族体育思想之间存在关联。
其中，自然体育思想强调运动员的实际情况，推崇自然的健康方式，注重平衡和可持续发展。
土洋体育之争则是指传统体育文化与西方体育文化之间的对抗，其中代表传统文化的是土，代表西方文化的是洋。
民族体育思想则关注的是民族文化对运动和体育的贡献和发展。
这三种思想都是对体育文化的认知和发展方式的不同体现，相互之间存在交集和依存。
在推广体育文化和发展体育事业的过程中，应该根据不同地域、不同民族和不同文化背景的需要，吸取不同思想的优点，相互融合，创新发展体育文化。
到此，以上就是小编对于体育思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育思想教育的3点解答对大家有用。
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