特殊教育iep資料（特殊教育itp）

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本文目錄一覽：

• 1、什么是IEP?
• 2、個別化教育計(jì)劃制定過程中常見的問題包括
• 3、活動本位模式在特殊兒童中的應(yīng)用

什么是IEP?

1、IEP，全稱Individualized Education Program，即個別化教育計(jì)劃，是美國特殊教育中最重要的教育***之一。IEP是針對每個特殊兒童的具體需要而制定的個別化教育方案，旨在滿足每個特殊兒童的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2、IEP是指英語強(qiáng)化課程，主要是幫助學(xué)生在開始正式課程前提高英語水平，一般也會學(xué)一些基礎(chǔ)的大學(xué)課程。IEP***主要側(cè)重于英語詞匯，語法，發(fā)音和用法提供指導(dǎo)，IEP***通常短期持久的任何地方，從三至十二個星期或更長的時間。

3、IEP（個別化教育***）是一種針對特殊需要學(xué)生的教育方案，旨在滿足他們的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)。

4、美國IEP***全稱International Entrepreneur Parole Program，又被稱作“國際初創(chuàng)企業(yè)家***”，是美國***總統(tǒng)執(zhí)政后期為在美國創(chuàng)建具有高增長潛力初創(chuàng)實(shí)體的外國企業(yè)家提供的居留***。

個別化教育***制定過程中常見的問題包括

自由成分多，***成分少。目前可能存在這種情況：個別化教學(xué)教授內(nèi)容不成體系，特教新聞，想到什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，孩子學(xué)到的內(nèi)容可能也是只鱗片甲，東一塊西一塊，導(dǎo)致遺漏很多要學(xué)的內(nèi)容。

（1）個別化教育***是否準(zhǔn)確反映了聽力障礙學(xué)生的實(shí)際需求。（2）短期目標(biāo)是否能如期實(shí)現(xiàn)。（3）教學(xué)策略和方法是否有效。（4）聽力障礙學(xué)生在發(fā)展進(jìn)程中是否有新的情況出現(xiàn)。

如課后的個別輔導(dǎo)，作業(yè)的面批，聾童的聽力語言個訓(xùn)等；個別化教學(xué)是在班級授課形式下的為滿足學(xué)生個體特殊需要的一種因材施教，它以集體教學(xué)為主要形式，同時需要***用小組教學(xué)和個別教學(xué)形式。個別化教育包含個別教學(xué)，但不等于個別教學(xué)。

其制定的依據(jù)和應(yīng)注意的問題分析如下∶(1)幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù) ①依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會屬性。

活動本位模式在特殊兒童中的應(yīng)用

活動本位模式意指將學(xué)習(xí)目標(biāo)整合于幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學(xué)習(xí)。

手指操。精細(xì)動作類游戲，鍛煉他們的精細(xì)肌肉和神經(jīng)協(xié)調(diào)能力。從單手?jǐn)?shù)數(shù)、雙手?jǐn)?shù)數(shù)，到“打老虎”“一槍打四個”，通過兒童自己操控自己動作的變化，激發(fā)其游戲的興趣。0角色扮演。

【答案】：活動本位模式中活動的設(shè)計(jì)需要遵循五項(xiàng)原則 (1)符合特殊嬰幼兒教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)；(2)適合特定年齡的特殊嬰幼兒身心發(fā)展；(3)活動設(shè)計(jì)多樣化；(4)以社區(qū)為活動之取材；(5)寓教于樂。

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