幼兒園蒙氏藝術(shù)教育區(qū)的作用（蒙特梭利藝術(shù)區(qū)工作的目的）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQfe9a402e12b529d2 relatedlink">幼兒園蒙氏藝術(shù)教育區(qū)的作用，以及蒙特梭利藝術(shù)區(qū)工作的目的對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園蒙氏教育的意義
• 2、淺談蒙氏教育對(duì)幼兒的影響
• 3、蒙氏幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)
• 4、蒙氏工作的目的和意義
• 5、簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法在藝術(shù)游戲區(qū)中的運(yùn)用
• 6、蒙氏教育對(duì)幼兒有什么好處?

幼兒園蒙氏教育的意義

獨(dú)立自主性：通過(guò)自己動(dòng)手做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力和意識(shí)。手眼協(xié)調(diào)能力：蒙氏三項(xiàng)式強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)手指的動(dòng)作來(lái)感知、觀察和理解事物，從而培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力。

蒙臺(tái)梭利教育思想是一種實(shí)踐性很強(qiáng)且具有旺盛生命力的理論體系，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育和潛力開發(fā)，對(duì)世界各國(guó)的幼兒教育都產(chǎn)生重要影響。

目的 蒙特梭利感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練幼兒的注意力、比較和判斷的能力，使幼兒的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精煉，實(shí)際上就是要訓(xùn)練每個(gè)孩子變成以個(gè)觀察家，終極目標(biāo)是孩子人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

蒙氏語(yǔ)言教育的含義是指通過(guò)語(yǔ)言和教具的結(jié)合，以達(dá)到促進(jìn)幼兒自然語(yǔ)言習(xí)得、發(fā)展語(yǔ)言能力、增進(jìn)閱讀興趣、提升表達(dá)能力的目的。

蒙氏走線的目的和意義如下：目的 讓孩子真正獨(dú)立，成為正?；?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-e-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5a9372aafe9a402e relatedlink">兒童。發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力。穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)、工作情緒。發(fā)展秩序感、方向感。

淺談蒙氏教育對(duì)幼兒的影響

1、“要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，”“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造?！边@些要求旗幟鮮明地闡明了現(xiàn)代幼兒教育所倡導(dǎo)的先進(jìn)兒童觀，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)兒童觀的突破。

2、蒙氏教育中，其中有一部分內(nèi)容叫感官教育，為培養(yǎng)孩子的觀察能力及探索的興趣，提供了系統(tǒng)的教具。

3、弊：孩子接受了蒙氏教育之后，變得難以管教，上小學(xué)后十分不適應(yīng)。

4、蒙氏教育里，比較突出的是教育孩子的獨(dú)立性，所有的活動(dòng)游戲學(xué)習(xí)，都要求孩子們獨(dú)立地思考和探索。這種情況的產(chǎn)生，讓孩子們?nèi)狈α?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQ12b529d2d6f27965 relatedlink">溝通與交流，這種形式對(duì)不同性格的小朋友產(chǎn)生了截然不同的影響。

蒙氏幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)

1、缺點(diǎn)：過(guò)度保護(hù)：蒙式教育注重保護(hù)孩子免受外界干擾，營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)外界的好奇心和探索欲降低，影響孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、蒙氏幼兒園的缺點(diǎn)：成本需求高。蒙氏教育的進(jìn)行需要比較高的成本費(fèi)用，對(duì)很多高質(zhì)量教具的需求，和圍繞這些材料設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，都是非常大的開支，所以想要進(jìn)行蒙氏教育的學(xué)習(xí)需要考慮一下自己的經(jīng)濟(jì)情況。教育環(huán)境寬松。

3、以兒童為中心--反對(duì)以成人為本位的教學(xué)特點(diǎn)，視兒童為與成人有別的獨(dú)立個(gè)體，有如毛毛蟲和蝴蝶在形態(tài)上不一樣。不教的教育--六歲前的幼兒還沒(méi)有認(rèn)識(shí)、辨異的能力，不適合說(shuō)教的教育。

4、弊：孩子接受了蒙氏教育之后，變得難以管教，上小學(xué)后十分不適應(yīng)。

5、并且對(duì)待不同年齡的孩子所***取的教育方法都不同，要教導(dǎo)孩子擁有一個(gè)好的人品。蒙氏教育的缺點(diǎn)而蒙氏教育的缺點(diǎn)，主要還是因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ12b529d2d6f27965 relatedlink">這個(gè)教育在中國(guó)沒(méi)有全面的推廣下去，所以家庭沒(méi)有起到有效的配合作用。

6、蒙氏出來(lái)的孩子大多會(huì)比較內(nèi)向，內(nèi)向是個(gè)中性詞，并無(wú)好壞，不過(guò)大部分家長(zhǎng)可能會(huì)希望要更為外向的孩子。

蒙氏工作的目的和意義

1、蒙氏走線的目的和意義如下：目的 讓孩子真正獨(dú)立，成為正?；膬和０l(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力。穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)、工作情緒。發(fā)展秩序感、方向感。

2、蒙氏工作套圈的目的和意義：目的：培養(yǎng)兒童手部協(xié)調(diào)能力，提高兒童集中精力能力，發(fā)展兒童思維能力，培養(yǎng)兒童自主性。

3、增強(qiáng)兒童的自信心：在日常生活中，兒童每一次成功的實(shí)踐都會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，讓他們更有勇氣去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

4、也就是說(shuō)，幼兒通過(guò)工作來(lái)建構(gòu)自己的內(nèi)在知識(shí)體系和鍛煉各種能力。因此蒙臺(tái)梭利形成了以工作為核心的教育體系。

5、訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，做事聚精會(huì)神，并體驗(yàn)獨(dú)立的滋味，而且能有秩序地完成一件工作。蒙氏看書的真正意義是引導(dǎo)孩子們自己去學(xué)習(xí)，并且掌握如何自己去學(xué)習(xí)的辦法。

6、蒙氏數(shù)學(xué)的目的和意義如下：蒙氏數(shù)學(xué)，源于意大利教育家蒙臺(tái)梭利的教育[_a***_]和方法，其目的和意義在于以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維：蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，包括數(shù)感、數(shù)量關(guān)系、空間概念、邏輯推理等。

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法在藝術(shù)游戲區(qū)中的運(yùn)用

運(yùn)用都在綱要中表現(xiàn)出來(lái)：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

比如在配對(duì)練習(xí)中，教師讓孩子使用葉形做配對(duì)練習(xí)，就為孩子以后在小學(xué)學(xué)習(xí)植物學(xué)打下了基礎(chǔ)。 2 蒙臺(tái)梭利教育活動(dòng)的設(shè)置原則。 在設(shè)置蒙臺(tái)梭利教育活動(dòng)的時(shí)候，首先，要從孩子發(fā)展的需求出發(fā)。

這種教學(xué)方法起源於義大利，是由知名的教育家瑪利亞˙蒙特梭利博士所提出的一種科學(xué)化的教育方法。她根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一系列的蒙特梭利教學(xué)教具，以配合孩子個(gè)別的身心發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利的教育方法如下：以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。反對(duì)填鴨式教學(xué)。

蒙氏教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)孩子們的獨(dú)立性，在一定程度上給予他們自由，尊重他們的心理、生理和社會(huì)發(fā)展，這種理念受到許多教育界人士以及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

在兒童具有吸收性心智的時(shí)期，為他們提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，使他們大量吸收有準(zhǔn)備的環(huán)境中的有益成份，這即是蒙臺(tái)梭利藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想。

蒙氏教育對(duì)幼兒有什么好處?

獨(dú)立自主性：通過(guò)自己動(dòng)手做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力和意識(shí)。手眼協(xié)調(diào)能力：蒙氏三項(xiàng)式強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)手指的動(dòng)作來(lái)感知、觀察和理解事物，從而培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力。

蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)蒙特梭利的教育，孩子在幾何圖形和數(shù)學(xué)思維上都很有優(yōu)勢(shì)。

蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。 蒙臺(tái)梭利教育擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的學(xué)具，這套學(xué)具利用幼兒感覺(jué)的敏感性，透過(guò)可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。

蒙氏幼兒教育好處和壞處如下：蒙氏幼兒園的優(yōu)點(diǎn)：提高了孩子的動(dòng)手能力蒙氏教育的教室中設(shè)置有很多精密設(shè)計(jì)過(guò)的教學(xué)用具來(lái)進(jìn)行自主引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)。

幼兒園蒙氏藝術(shù)教育區(qū)的作用的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于蒙特梭利藝術(shù)區(qū)工作的目的、幼兒園蒙氏藝術(shù)教育區(qū)的作用的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。