如何理解全语言教育思想（试述全语言教育理念的一个具体体现的内容）

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本文目录一览：

• 1、名词解释什么是全语言教育
• 2、全语言教育是一种以教师为中心的教学观点对吗
• 3、全语言教育是指

名词解释什么是全语言教育

1、幼儿语言教育活动，是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿教育活动的大系统，为实现教育目标服务。

2、全语言教学是一个从1990年代开始兴起的语言教学方法。内涵如下：有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。有效率：教学活动是一种精神性生产活动。

3、全语言教育观是国际儿童语言教学中的一种理论，认为儿童话言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，是儿童主动参与和建构的过程，强调让儿童在自然情景中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。

全语言教育是一种以教师为中心的教学观点对吗

以教师为中心的教学结构的优点是：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。

教师是教学过程中施教的主体，幼儿是教学过程中学习的主体。

传统的“以教师为中心，靠老师讲、学生听”的教学模式，已不能适应现代教育技术环境下的要求。

完整语言的观念是当前国内外幼儿语言教育的一种新思潮，是教育专家对儿童语言发展和语言学习的研究结果。所谓完整语言，是指听、说、读、写四种语言能力的协调发展。

全语言教育是指

1、全语言教育观是国际儿童语言教学中的一种理论，认为儿童话言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，是儿童主动参与和建构的过程，强调让儿童在自然情景中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。

2、全语言教学是一个从1990年代开始兴起的语言教学方法。内涵如下：有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。有效率：教学活动是一种精神性生产活动。

3、全面的语言内容和全面的语言活动。学前全语言创造教育的界定是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。

4、幼儿语言教育活动，是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿教育活动的大系统，为实现教育目标服务。

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