幼兒教育的普遍性和特殊性（幼兒教育的特殊性原則和一般性原則）

今天給各位分享幼兒教育的普遍性和特殊性的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒教育的特殊性原則和一般性原則進(jìn)行解釋?zhuān)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7774904040a879e9 relatedlink">如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、我國(guó)學(xué)前教育具有教育性和什么
• 2、3到6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)
• 3、為什么要重視幼兒教育?
• 4、幼兒雙語(yǔ)教育很普遍,對(duì)此你怎么看?

我國(guó)學(xué)前教育具有教育性和什么

我國(guó)的學(xué)前教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，是我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分，是我國(guó)學(xué)校制度的基礎(chǔ)階段。它具有教育性和***性的雙重性質(zhì)。

學(xué)前教育的基本性質(zhì)和定位。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，具有公益性、普惠性和教育性的特點(diǎn)。因此，立法應(yīng)明確學(xué)前教育在教育體系中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)***在學(xué)前教育發(fā)展中的責(zé)任和義務(wù)。

(1)基礎(chǔ)性：學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)個(gè)體早期的全面健康發(fā)展、鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益、提升國(guó)民素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值，這是學(xué)前教育基礎(chǔ)性的體現(xiàn)。

《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》是我國(guó)幼兒教育性質(zhì)由***性、教育性向公益性、社會(huì)性和教育***業(yè)轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要法規(guī)。它充分肯定了幼兒期生活的特殊價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育必須為其終身學(xué)習(xí)和人格完善奠定基石。

3到6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)

1、大約從3歲開(kāi)始，幼兒就已經(jīng)掌握了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力，但是這個(gè)階段的幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，而2-3歲又是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重。

2、到6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)2 身體條件及認(rèn)知能力 3至4歲：身體大肌肉的發(fā)展較快，慢慢開(kāi)始能夠有節(jié)奏地自然行走。

3、-6歲的兒童認(rèn)知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。傳遞性是指事物之間因相互作用而產(chǎn)生的因果關(guān)系往往要通過(guò)中介物傳遞。處于前運(yùn)演階段的兒童還認(rèn)識(shí)不到這種傳遞性。

4、學(xué)前兒童（3至6歲）是一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段，他們能力發(fā)展的一些特點(diǎn)如下：快速發(fā)展的大腦：學(xué)前兒童的大腦發(fā)育處于高速發(fā)展階段。他們的大腦神經(jīng)元連接不斷增加，促進(jìn)了各個(gè)認(rèn)知能力的發(fā)展。

5、具體如下：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶繼續(xù)發(fā)展。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶，無(wú)意識(shí)記的效果隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，幼兒無(wú)意記憶是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。

為什么要重視幼兒教育?

基礎(chǔ)性 學(xué)前教育課程的基礎(chǔ)性不僅是身體方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力：一個(gè)國(guó)家的未來(lái)取決于其下一代的素質(zhì)。重視幼兒教育有助于培養(yǎng)更多有才華、有素質(zhì)的人才，從而提高國(guó)家的整體競(jìng)爭(zhēng)力。 減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)：研究表明，良好的幼兒教育可以降低青少年犯罪率、減少貧困家庭數(shù)量，從而減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。

幼兒教育是人生最初的教育，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，決定了幼兒教育必須是保教并重的?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQe807a87277749040 relatedlink">幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》反復(fù)強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，服務(wù)家長(zhǎng)。

培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒教育不僅對(duì)于身心發(fā)展有重要作用，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用。

幼兒雙語(yǔ)教育很普遍,對(duì)此你怎么看?

1、因此，孩子一出生，麗貝卡和妻子就用德語(yǔ)和孩子交流，孩子說(shuō)的第一句話也是德語(yǔ)。當(dāng)然，孩子開(kāi)始上托兒所、幼兒園后，使用英語(yǔ)的時(shí)間和環(huán)境每天都在增加，英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，很快就成了雙語(yǔ)兒童。

2、為了讓孩子以后更好、更早地融入外語(yǔ)環(huán)境。如果是這樣的話，那就要選擇一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍足夠好的幼兒園，這樣才能更好的保障孩子第二語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和興趣。畢竟這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在這個(gè)啟蒙階段，不能馬虎。

3、因此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行雙語(yǔ)教育將是總的趨勢(shì)，勢(shì)不可擋。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童各個(gè)方面的發(fā)展都有著積極的影響 學(xué)前期幼兒具有驚人的學(xué)習(xí)潛力，一些專(zhuān)家認(rèn)為，讓學(xué)前期兒童大量接觸外語(yǔ)將會(huì)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。

4、母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不干擾的，但是得合理的教育與引導(dǎo)，合理的創(chuàng)造語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境。 漢語(yǔ)也好，英語(yǔ)也罷，首先要把它們看成一種語(yǔ)言，我們要按照語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)教育嬰幼兒的。

5、但是現(xiàn)在雙語(yǔ)教育的學(xué)校一般學(xué)費(fèi)都是比較高的，所以一般家庭很難去負(fù)擔(dān)孩子的學(xué)費(fèi)。

6、這種思維會(huì)影響父母如何與孩子溝通，如何看待別人的孩子。這些想法也將影響教師、醫(yī)生和語(yǔ)言治療師對(duì)兒童雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法。

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