中國傳統(tǒng)教育思想史論（傳統(tǒng)教育論的主要內(nèi)容）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ19a77761b8436948 relatedlink">中國傳統(tǒng)教育思想史論，以及傳統(tǒng)教育論的主要內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國古代有什么教育理念?
• 2、中國教育思想史的特點(diǎn)有哪些
• 3、中國古代的教育思想對于現(xiàn)代教育教學(xué)有何借鑒意義?
• 4、中國古代教育理念都有哪些?
• 5、中國古代教育思想有哪些
• 6、中國古代的傳統(tǒng)教育思想有哪些?

中國古代有什么教育理念?

1、生活教育理論是行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》；崇尚科教救國的思想。

2、(1)孟子在中國教育史上首倡“性善”論。(2)孟子認(rèn)為同物則同類，同類則同性，提出了“圣人與我同類者”、“人皆可以為堯舜”的智力平等的思想。(3)孟子提出教育目的主要是培養(yǎng)“明人倫”的“治人”的“勞心者”。

3、中國古代教育思想主要有三種，分別是：以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。

4、中國的思想家和道德家們大多以“圣人”的后繼者自許，道德培養(yǎng)也因此成為古代教育的核心和宗旨。

5、孔子的十大教育思想理念 因材施教的思想。作為個體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。

中國教育思想史的特點(diǎn)有哪些

1、重視教育的社會作用。古人十分重視教育的社會作用。例如孔子認(rèn)為，治理國家，除了使人口增加、百姓富足之外，還要加強(qiáng)對人民的教育，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)國家的真正強(qiáng)盛。

2、教學(xué)制度的部分借鑒和近代新式人才的培養(yǎng)訓(xùn)練等微觀方面；具有宏觀性特點(diǎn)，沖擊和改變著人們的舊教育觀念和社會心理、風(fēng)俗時尚，從一個側(cè)面、在一定程度上為中國教育近代化掃除心理障礙，加速了封建教育的解體，推動了教育近代化的歷史進(jìn)程。

3、百家爭鳴是中國教育思想史和學(xué)術(shù)史上空前繁榮和極為活躍的一次盛會。教育史學(xué)家孫培青先生稱春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴及其思想成果，堪稱中國思想學(xué)術(shù)發(fā)展的重要源泉。

中國古代的教育思想對于現(xiàn)代教育教學(xué)有何借鑒意義?

一是“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的論斷，即主張人的天賦素質(zhì)相近，而人的個性差異主要是因?yàn)楹筇旖逃c社會環(huán)境影響而形成的。這一論斷不僅被現(xiàn)代教育科學(xué)所證實(shí)，而且一直被推崇為一個人成長的重要因素。

儒家思想 孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。

孔子的教育思想主要在以下幾個方面給了我們有益的啟示。 一是中國歷史上最早提出“性相似，或習(xí)相遠(yuǎn)”的論斷，主張人的天賦素質(zhì)相近，而人的個性差異主要是后天教育和社會環(huán)境的影響形成的。

：禮教對現(xiàn)代教育的借鑒意義禮教是指禮的教育，既禮儀教育，我國古代禮儀涉及的范圍十分廣泛，幾乎囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事一切典章制度以及個人***道德修養(yǎng)、行為規(guī)范等問題。

比如有教無類、因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合等等，這些理論不僅在當(dāng)時行之有效，對于今天教育改革仍有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們研究、學(xué)習(xí)和借鑒。

中國古代教育理念都有哪些?

1、中國古代教育思想主要有三種，分別是：以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。

2、(1)孟子在中國教育史上首倡“性善”論。(2)孟子認(rèn)為同物則同類，同類則同性，提出了“圣人與我同類者”、“人皆可以為堯舜”的智力平等的思想。(3)孟子提出教育目的主要是培養(yǎng)“明人倫”的“治人”的“勞心者”。

3、學(xué)以致用的思想。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，沒有使用價值的學(xué)習(xí)毫無意義。知識很多不能都學(xué)，學(xué)習(xí)要以應(yīng)用為導(dǎo)向。重視道德教育的思想。德育和智育是教育的兩翼，只有智育沒有德育，對社會的危險性更大。

4、“開拓胸次”、“圣者氣象”的教育境界。 傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人。這種人既能克己復(fù)禮，獨(dú)善其身，又能推己及人，兼濟(jì)天下。

中國古代教育思想有哪些

因材施教的思想。作為個體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。每個人都有接受教育的權(quán)利，不能剝奪任何人受教育的權(quán)利，教育沒有高低貴賤之分。

在教學(xué)中，孔子把“學(xué)而知之”作為根本的指導(dǎo)思想，他的“學(xué)而知之”就是說學(xué)是求知 的 惟一手段，知是由學(xué)而得的。學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)文字上的間接經(jīng)驗(yàn)，而且還要通過見聞獲得直接經(jīng)驗(yàn)，兩種知識都需要。

陶行知：提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是行知教育思想的理論核心。

中國古代教育思想主要有三種，分別是：以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。

“開拓胸次”、“圣者氣象”的教育境界。 傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人。這種人既能克己復(fù)禮，獨(dú)善其身，又能推己及人，兼濟(jì)天下。

孔門四科有：德行、言語、政事、文學(xué)?？梢娧哉Z之重要。

中國古代的傳統(tǒng)教育思想有哪些?

孔子 孔子是我國春秋末期著名的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃枷胫饕w現(xiàn)在他和***的言論專著《論語》中。

中國古代教育思想主要有三種，分別是：以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中。

因材施教的思想。作為個體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。每個人都有接受教育的權(quán)利，不能剝奪任何人受教育的權(quán)利，教育沒有高低貴賤之分。

易解：稱呼長輩，不可以直呼姓名，在長輩面前，要謙虛有禮，不可以炫耀自己的才能；路上遇見長輩，應(yīng)向前問好，長輩沒有事時，即恭敬退后站立一旁，等待長輩離去。

“開拓胸次”、“圣者氣象”的教育境界。 傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人。這種人既能克己復(fù)禮，獨(dú)善其身，又能推己及人，兼濟(jì)天下。

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