印度幼兒教育,印度幼兒教育特點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于印度幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹印度幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 印度的社會制度是什么？
2. 印度的女人為什么要生那么多小孩？

印度的社會制度是什么？

印度實行資本主義制度。

印度是世界四大文明古國之一，又有“電影王國”之譽，曾創(chuàng)造了燦爛的印度河文明。公元前325年形成統(tǒng)一的奴隸制國家。1757 年以后逐步淪為英國的殖民地。1947年6月，英國公布了“蒙巴頓方案”，實行印、巴分治。同年8月15日成立印度自治領(lǐng)。1950年1月26日宣布為共和國，仍為英聯(lián)邦成員。

印度是一個聯(lián)邦制的國家。資本主義社會國家

印度憲法于1950年1月26日生效。宣稱印度為聯(lián)邦制國家，是***的、世俗的、社會主義的民主共和國。***取英國式的議會民主制。公民不分種族、性別、出身、宗教信仰和出生地點，在法律面前一律平等。現(xiàn)行印度行政區(qū)劃主體上為四個層次和五個層次并存的格局，大致為一級行政區(qū)、縣、鄉(xiāng)（市）、村（鎮(zhèn)）四級制與邦（一級行政區(qū)）、專區(qū)、縣、鄉(xiāng)（市）、村（鎮(zhèn)）五級制。印度城市，不論大小，絕大多數(shù)隸屬于縣，鎮(zhèn)與村則隸屬于鄉(xiāng)。

種姓制度是印度的社會等級制度。

第一等級婆羅門(祭司、貴族)掌握神權(quán)；

第二等級剎帝利(國王、武士、官吏)把持國家軍事行政大權(quán)。

第三等級吠舍(農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者、商人)向國家納稅，向神廟上供，供養(yǎng)第一、第二等級；

第四等級首陀羅(被征服者、貧困破產(chǎn)失去土地的人)幾乎沒有權(quán)利，受奴隸主階級的剝削，干最低賤的職業(yè)。

印度實行資本主義制度，印度是一個聯(lián)邦共和國，印度的總統(tǒng)是國家元首，但其職責(zé)是象征性的。印度經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)多元化，涵蓋農(nóng)業(yè)、手工藝、紡織以至服務(wù)業(yè)。印度是社會財富分配極度不平衡的發(fā)展中國家，種姓制度問題較為尖銳。

資本主義。

印度實現(xiàn)免費醫(yī)療制度無論是上至心臟病,下至感冒牙痛等,都可以在豪華的印度醫(yī)院里接受免費治療,治療期間還有標(biāo)準(zhǔn)為10美元/日的營養(yǎng)補貼,也就是說住院期間的飲食支出也是全免的。

2.

印度實現(xiàn)免費的教育制度,在印度,所有適齡兒童都必須強制入學(xué)接受教育。但是并不需要支付任何費用。學(xué)校方面還提供免費的午餐。而且這個免費教育的范圍是從幼兒園到大學(xué),為了鼓勵一些外來移民和印度的少數(shù)民族入讀普通的學(xué)校已融入印度社會,***還對此有補貼。完善的高等教育,印度的高等教育體系承襲英國的高等教育制度,是人類最完善的高等教育制度。印度理工是***世界第三的理工大學(xué),在美國和印度的教育界有“考不上印度理工,才到麻省理工來的”的說法。

3.

印度發(fā)展從來不搞先發(fā)展后治理的模式上世紀(jì)印度獨立時,美國著名化工大王杜邦拜訪印度向尼赫魯總統(tǒng)建言,在印度開設(shè)化工廠。

印度的女人為什么要生那么多小孩？

回答如下：印度的生育率高的原因很多，包括文化、宗教、經(jīng)濟和社會因素等。以下是一些可能的原因：

1.文化和宗教信仰：傳統(tǒng)上，印度社會崇尚大家庭、多子女的觀念，并且印度教和***教等宗教信仰鼓勵生育。

2.經(jīng)濟因素：許多印度人依賴于子女支持他們的老年生活，因此他們認為生育更多的孩子意味著更多的支持和保障。

3.教育和健康服務(wù)的不足：許多印度人生活在貧困和落后的地區(qū)，缺乏良好的教育和醫(yī)療設(shè)施，這可能導(dǎo)致缺乏關(guān)于家庭計劃的知識和方法，從而增加了生育率。

4.性別歧視：在印度，男孩子往往被認為比女孩子更有價值，這可能導(dǎo)致一些家庭試圖生育更多的孩子，以期望生育男孩。

5.政策和法律限制：印度***曾經(jīng)實施過一些鼓勵生育的政策，如提供生育補貼和***，這可能導(dǎo)致一些家庭有意識地生育更多的孩子。

到此，以上就是小編對于印度幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于印度幼兒教育的2點解答對大家有用。