幼兒教育的生活化,幼兒教育的生活化是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的生活化的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的生活化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園課程生活化的實(shí)施要求？
2. 幼兒園教學(xué)特點(diǎn)？

幼兒園課程生活化的實(shí)施要求？

1）幼兒園課程內(nèi)容選擇的生活化

　　《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。例如：課程內(nèi)容的安排可依據(jù)節(jié)日順序展開，或者依據(jù)時(shí)令、季節(jié)變化規(guī)律來(lái)組織等。

　?。?）幼兒園課程***利用的生活化

　　陶行知先生主張“社會(huì)即學(xué)校”，認(rèn)為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育不能局限于狹小的教室，應(yīng)讓幼兒回歸大自然、大社會(huì)的懷抱。例如：主題活動(dòng)“春天”，教師可利用春天的樹木、景色變化等自然***組織活動(dòng)；幼兒園中組織“安全防火活動(dòng)”，可利用幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行課程組織。

　?。?）幼兒園課程教學(xué)實(shí)施的生活化

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域，課程實(shí)施中教師應(yīng)提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的生活化學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)教育同生活的聯(lián)系，學(xué)前兒童在各種情境中的經(jīng)驗(yàn)加以整合。例如：提供豐富的材料與玩具、人際關(guān)系、操作探索中獲得各種經(jīng)驗(yàn)。又如：為了了解秋天的變化，教師組織主題活動(dòng)“金色的秋天”，帶領(lǐng)幼兒到戶外摘果實(shí)、撿樹葉活動(dòng)滿足幼兒的探索心理，真正了解秋天的特點(diǎn)。

1、幼兒的天性是喜歡游戲，枯萎的灌溉教學(xué)只能讓孩子反感，而把課當(dāng)游戲上就會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒能玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

2、把游戲當(dāng)課上是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們老師讓孩子當(dāng)游戲的主體，孩子游戲時(shí)，教師在旁邊適當(dāng)指導(dǎo)，充分的培養(yǎng)幼兒在游戲中的觀察力，創(chuàng)造力，模仿力，思維力，注意力，使幼兒在玩中、游戲中也學(xué)到豐富的知識(shí)。

幼兒園教學(xué)特點(diǎn)？

幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)是具有廣泛性的特點(diǎn)。不同于其他各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，幼兒園教育活動(dòng)涉及幼兒的一日活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其他常規(guī)性活動(dòng)。因此，從幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容范圍而言，幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛性的特點(diǎn)。

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社***需要的人才的方向發(fā)展。

幼兒園課程的特點(diǎn)是：

1、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性；

2、幼兒園課程的全面性、生活性；

3、幼兒園課程的整合性；

4、幼兒園課程的活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性；

5、幼兒園課程的潛在性。

①生活化。

幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)和內(nèi)容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學(xué)原則。

對(duì)于幼兒來(lái)講，除了認(rèn)識(shí)周圍世界、啟迪其心智的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本態(tài)度；和能力，如衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、交往；能力等，都需要學(xué)習(xí)。但是這樣廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容不可能僅僅依靠教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，也不可能通過(guò)口耳相傳的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活，在交往中學(xué)習(xí)交往。

即使是認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)，也要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被幼兒理解和接受。因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征——課程的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活，課程實(shí)施貫穿于幼兒的每日生活。

②游戲化。

游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒教育的基本原則之一。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的生活化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的生活化的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。