農(nóng)村藝術(shù)教育師資力量薄弱（農(nóng)村藝術(shù)教育師資力量薄弱問題）

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本文目錄一覽：

• 1、農(nóng)村中小學(xué)師資不足的原因是什么?
• 2、如何開展好農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育
• 3、農(nóng)村教育中存在的問題有哪些?
• 4、農(nóng)村小學(xué)美育教育的現(xiàn)狀與分析
• 5、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對策

農(nóng)村中小學(xué)師資不足的原因是什么?

1、外語等大學(xué)科教師產(chǎn)重盈余，而音樂、體育、美術(shù)等小學(xué)科教師十分不足。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)教師工資較低，且工資因物價水平的提高反而呈負(fù)增長趨勢，由此造成了高學(xué)歷教師引不進，而在崗的高學(xué)歷、高素質(zhì)教師又不斷流失的現(xiàn)象。

2、城鄉(xiāng)教師薪資差距明顯，導(dǎo)致農(nóng)村教師***短缺。城鄉(xiāng)教師***待遇差距過大，自然地，優(yōu)秀的老師不愿意進入農(nóng)村執(zhí)教，初出茅廬剛做老師的畢業(yè)生，也會因為就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，選擇在更有利于自己的環(huán)境里打拼。資金財力不足。

3、第二個方面的原因是，城鎮(zhèn)化的進程加速鄉(xiāng)村的空心化，而鄉(xiāng)村的空心化，造成鄉(xiāng)村小學(xué)生源的嚴(yán)重萎縮，留不下鄉(xiāng)村教師。

4、環(huán)境差。鄉(xiāng)村學(xué)校雖然建得非常漂亮，但離城鎮(zhèn)遠(yuǎn)，生活、工作環(huán)境都相對較差，年輕人學(xué)生放學(xué)后，也沒有什么***活動。學(xué)校里面的老師就那幾個，周圍也會是以農(nóng)村村民為主，無法接觸興趣愛好相投的同類人。

5、農(nóng)村小學(xué)教育***建設(shè)欠缺國家的統(tǒng)籌規(guī)劃、整體調(diào)控以及有效引導(dǎo)。地方教育行政部門在村級小學(xué)教育***建設(shè)的相關(guān)政策遺缺和具體協(xié)調(diào)、措施引導(dǎo)上的力度不夠，也是造成現(xiàn)今低水平重復(fù)開發(fā)的問題始終無法有效解決的主要原因之一。

如何開展好農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育

1、多渠道爭取藝術(shù)教育投入，加大器材設(shè)備的裝備力度，改善教學(xué)條件，為藝術(shù)教育任務(wù)的展開提供硬件保證。

2、制定教育目標(biāo)：明確您的美育教育目標(biāo)和理念。美育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和表達能力，也可以促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文精神。提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和美育***。

3、（1）利用農(nóng)村的自然風(fēng)光，讓孩子注意身邊的自然美，在其中感受清風(fēng)明月，培養(yǎng)審美情趣。（2）利用美術(shù)課，語文課，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把眼前的美景轉(zhuǎn)化為心境的一部分，陶冶自我，從而得到審美能力的提升。

4、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提出了一些加強農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的對策：抓好校園環(huán)境建設(shè)、重視藝術(shù)教育培訓(xùn)、加強硬件建設(shè)投入、開足開全藝術(shù)課程、開展各類藝術(shù)活動。

5、淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教育的重要性如下：音樂教育在整個教育體系中扮演著重要的角色。它不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種文化傳承和個人素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。以下是我對音樂教育重要性的一些淺談。

農(nóng)村教育中存在的問題有哪些?

農(nóng)村教育存在的問題有人才流失嚴(yán)重、教學(xué)理念陳舊、生源短缺，結(jié)構(gòu)相對單學(xué)習(xí)氛圍淡薄等。人才流失嚴(yán)重 農(nóng)村地區(qū)生活和教學(xué)條件相對比較艱苦，且工資待遇低、發(fā)展前景具有局限性。

農(nóng)村弱勢群體教育。留守兒童教育延伸到了農(nóng)村社會。進城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農(nóng)村弱勢群體，可能是最有風(fēng)險成為未來貧困成人的群體。

農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及存在的問題如下：教育***匱乏：農(nóng)村地區(qū)的教育***相對城市稀少，包括師資力量、教育設(shè)施、學(xué)習(xí)資料等方面的不足。這導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在接受優(yōu)質(zhì)教育方面處于不利地位。

農(nóng)村小學(xué)美育教育的現(xiàn)狀與分析

農(nóng)村小學(xué)美育現(xiàn)狀如下：擠占美育課時現(xiàn)象普遍存在，不能按國家課程規(guī)劃開齊開足美育課程，學(xué)生得不到公平的審美教育機會。專職教師匱乏，素質(zhì)參差不齊。

鄉(xiāng)村美育教育現(xiàn)狀如下：農(nóng)村美術(shù)教育***缺乏。農(nóng)村美術(shù)教育的主要***是教師和繪畫設(shè)備，而這些***在農(nóng)村地區(qū)非常缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育落后。農(nóng)村美術(shù)教育缺乏[_a***_]。

有利于陶冶人的情操。美育不同于其他學(xué)科的地方在于：它是一種自由的形態(tài)，通過”寓教于樂”、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，使人的心靈得以凈化。有利于培養(yǎng)新時期各方面人才。

目前我市一些農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀除了部分中心小學(xué)和幾所較大的小學(xué)外，其它學(xué)?；旧蠜]有美術(shù)活動室和配套的美術(shù)器材。多數(shù)學(xué)生擁有的美術(shù)用具只有水彩筆或蠟筆，高年級多數(shù)學(xué)生上課常常只帶一支鉛筆、一塊橡皮。

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對策

充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和***，變劣勢為優(yōu)勢，努力走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子 農(nóng)村美術(shù)教育存在缺失，相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊，美術(shù)課中教師只得干巴巴地說教。

學(xué)生參與積極性不高 由于農(nóng)村小學(xué)師資力量不強，課程設(shè)計不合理，美術(shù)教育這門富有浪漫色彩的學(xué)科， 往往被學(xué)生所忽視，學(xué)生的參與積極性不高。

改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的對策 改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的責(zé)任首先是教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)生方面，美術(shù)課注重學(xué)生的動手能力，由于學(xué)生的慣性，以及家長的不配合，很多情況下，工具沒有，材料不全，使得美術(shù)課只能用鉛筆或者彩筆依樣畫畫。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，反思揚棄，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放。

如學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣偏低，美術(shù)學(xué)科地位不高，師資力量薄弱等，都是目前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題。但是，我認(rèn)為這些困難并不是不可逾越的，只要動腦筋想法，是可以找到相應(yīng)的應(yīng)對策略的。

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