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本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0ad26c699a10d8ae relatedlink">特殊教育學(xué)校教師一日流程，以及特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

特殊教育教師主要是干什么的?它的就業(yè)前景如何?

為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。特殊教育老師是專門為身心發(fā)展有缺陷的兒童授課的老師，從業(yè)者不僅需要具備教師資格證，還需要通過特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證。

特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。在這里，他們可以擔(dān)任特殊教育教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師等職位，為有特殊需求的學(xué)生提供個性化的教育和支持。

特殊教育學(xué)校教師一日流程（特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容）

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特殊學(xué)校主要對殘疾兒童青少年實施義務(wù)教育，特殊學(xué)校教師大多具有特殊教育知識和技能，教起這些特殊兒童是很累的，需要很多的愛心和耐心。特殊教育教師的薪水與普通教師不在同一水平上，一般在1000元-10000元/月之間。

特殊教育教師：這是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們可以在公立或私立學(xué)校、康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)擔(dān)任特殊教育教師，為有學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥等特殊需求的學(xué)生提供教育支持。

他告訴我特殊教育的就業(yè)前景其實還是需要高學(xué)歷的支撐的，因為本科階段學(xué)的都是皮毛并且實踐居多，到了研究生層次，學(xué)的東西也更加深層次。并且國家也大力提倡特殊教育的發(fā)展，所以我覺得這門專業(yè)至少將來就業(yè)不會特別難。

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第特殊教育教師的就業(yè)前景有保障，基本上是供不應(yīng)求。開設(shè)有特殊教育專業(yè)的大學(xué)并不多，而愿意就讀特殊教育專業(yè)的學(xué)生也比較少。這是社會對殘疾人群體固有的偏見導(dǎo)致的，很多人對從事特殊教育持有歧視偏見。

特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程的日常管理

1、學(xué)生日常管理工作應(yīng)與社區(qū)、家庭密切配合。第四十六條　特殊教育學(xué)校應(yīng)按有利于管理，有利于教育教學(xué)，有利于安全的原則設(shè)置教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。第四十七條寄宿制特殊教育學(xué)校實行24小時監(jiān)護(hù)制度。

2、第一章　總則第一條　為加強(qiáng)特殊教育學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)國家有關(guān)教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。

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3、第二條　普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園（班）、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校（以下統(tǒng)稱學(xué)校）的安全管理適用本辦法。第三條　學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)的方針。

4、學(xué)籍主管部門和學(xué)校應(yīng)利用電子學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行查重。學(xué)籍管理實行“籍隨人走”。除普通學(xué)校接收特殊學(xué)校學(xué)生隨班就讀、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校外，學(xué)校不接收未按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的學(xué)生入學(xué)。

早教老師一日工作流程

晨間接待熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進(jìn)行觀察，做到心中有數(shù)，做好個別幼兒工作。組織并帶領(lǐng)幼兒參加勞動，指導(dǎo)值日生工作。

晨間接待 7：30-8：30 熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進(jìn)行觀察，做到心中有數(shù)，做好個別幼兒工作。

幼兒園教師一日工作流程細(xì)則介紹如下：入院接待（7：40---8：30）：培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。[_a***_]老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。

晨間接待工作需要一個老師在門口接孩子與家長簡單溝通，另外一個老師負(fù)責(zé)看管孩子。同時讓孩子學(xué)會主動問好。早讀：有效利用早讀時間，可以帶孩子讀拼音、認(rèn)字、讀課文、背古詩等。

特殊教育學(xué)校的盲文教師上些什么課

各國實施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。

特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識和技能，包括手語、盲文等，在特殊學(xué)校對有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛等。

特殊教育學(xué)校的課程跟普通學(xué)校有類似也有區(qū)別。學(xué)校會根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個趨勢，體現(xiàn)特殊教育與時俱進(jìn)的特點。

特殊教育專業(yè)可以在特殊教育學(xué)校、教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。

課程設(shè)置上的不同。特殊學(xué)校的課程在設(shè)置上多是以功能性的課程為主的，如：培智學(xué)校的生活語文、生活數(shù)學(xué)；盲校的視覺功能訓(xùn)練、定向行走。

特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程有特殊教育史、特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童診斷與評估、特殊教育管理、手語基礎(chǔ)、盲文基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)、智力障礙兒童心理發(fā)展與教育、視力障礙兒童心理發(fā)展與教育等等。

幼小銜接老師一日工作流程

1、幼小銜接老師的工作流程學(xué)生進(jìn)教室之前要晨檢，晨檢包括看看學(xué)生有沒有發(fā)燒有沒有異常，尤其是夏秋季節(jié)易爆發(fā)手足口，晨檢需要認(rèn)真對待。另外看看學(xué)生身上時候有受傷，及時告訴家長以免放學(xué)時家長發(fā)現(xiàn)有傷容易出現(xiàn)***。

2、建立合理的制度幼兒園要積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，***用多種形式讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，加強(qiáng)幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流，為家長提供各種有價值的資料。

3、幼兒園教師一日工作流程細(xì)則介紹如下：入院接待（7：40---8：30）：培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。要求老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。

4、上午7：50～8：30——入園接待時間，小朋友到幼兒園以后要參加晨檢工作，檢查小朋友身體情況以及個人衛(wèi)生。上午8：30～-9：00——戶外活動的時間。老師帶著小朋友到外面去做游戲，玩大型運動器械，之后是老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做操。

5、幼兒園為幼小銜接準(zhǔn)備工作有：學(xué)習(xí)、生活上的準(zhǔn)備：注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)(包括起居生活向個人料理過渡的鍛煉。生活作息時間的調(diào)整，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。專注力的培養(yǎng)，要養(yǎng)成孩子專心的完成一件事。