自然溫潤在幼兒教育中的詮釋（自然溫暖）

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本文目錄一覽：

• 1、大自然對幼兒的意義
• 2、幼兒園自然教育理念
• 3、自然教育對幼兒教育的重要性
• 4、自然環(huán)境對幼兒教育有什么作用嗎?
• 5、淺談幼兒自然教育

大自然對幼兒的意義

一：讓孩子到大自然中去，首先，空氣好。尤其在上午八，九點鐘時，公園里花草樹木散發(fā)的氧氣對大人和小孩身體有很大好處，增加肺活量和免疫力。大自然中能讓身體各個部位充分接受陽光的照射，促進骨密度的增長。

大自然能夠給予孩子的寶貴禮物是：發(fā)展本能。把他們與生俱來的，內在的能量與天賦激發(fā)出來。自然環(huán)境的重要性只有自然環(huán)境，能夠讓孩子追隨自己的好奇心，完成教育過程。大自然當中蘊含著“真”的東西。

自然環(huán)境對幼兒的神經系統(tǒng)有著鎮(zhèn)靜作用，著名文學家高爾基曾說過“森林往往能引起我內心的平靜與愉快的情感，于是我的一切愁悶都會在這種情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情。

幼兒園自然教育理念

1、幼兒園五大教育理念：健康：增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。科學：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。

2、森林幼兒園的教育理念：讓教育自然發(fā)生。森林幼兒園其最主要的特點是在自然環(huán)境中組織各種教學活動，讓幼兒親身體驗豐富的森林活動，帶動幼兒各項素質的全面進步。

3、大自然是幼兒進行自然探究主題的活教材，是幼兒成長進步的源泉所在。

自然教育對幼兒教育的重要性

1、進行這種教育的意義有培養(yǎng)孩子對自然環(huán)境的熱愛、促進孩子身心健康。培養(yǎng)孩子對自然環(huán)境的熱愛：通過讓孩子接觸自然環(huán)境，了解自然生態(tài)的運作方式，增強孩子對自然的認識和熱愛。

2、首先自然教育很關注情感的啟迪和提升。環(huán)境教育往往是從問題出發(fā)尋求解決方法，而自然教育是從體驗、感受和情感出發(fā)，鼓勵人們保護美好。其次，自然教育更加注重戶外，強調直接的體驗。

3、愛默生說：“培養(yǎng)好人的秘訣就是讓他在大自然中生活。”自然教育就是要訓練孩子的眼力、專注力并增加他的自然知識與經驗，去感受大自然的奧妙與完美，從而學會欣賞自然、尊重生命以及開發(fā)想象力。

4、自然教育對幼兒成長教育的影響如下：在大自然中教育孩子，可以讓孩子增加健康的成長。城市生活讓孩子們少了許多的樂趣，導致他們無法接觸大自然。而且生活中除了電視就是手機，在沉迷于網絡的同時，浪費了很多的時間以及精力。

5、幼兒的先天本性主要是指人類身上固有的自然本性和生長發(fā)展規(guī)律，幼兒的發(fā)展遵循一定的法則。

6、孝順和感恩的典型表現(xiàn)為兒童反哺父母；……所以，自然教育給孩子帶來的是一種天賦教育，是愛的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然發(fā)展個體的教育。

自然環(huán)境對幼兒教育有什么作用嗎?

1、自然環(huán)境可以幫助幼兒獲得充足的運動、感知自然世界、發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，有助于幼兒形成良好的身體素質、認知發(fā)展、語言表達，以及情感、品德、審美等方面的素養(yǎng)。

2、有利于大腦發(fā)育3歲以下的寶寶在接觸自然、感知自然中細微生命變化時能夠獲得豐富的五感***，進而促進大腦突觸發(fā)展及神經通道的建立。有利于認知的發(fā)展自然環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種***條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。

3、在大自然環(huán)境中，我們總感覺會有一種鎮(zhèn)靜的作用，對孩子來說其實也是一樣的。在這種環(huán)境下讓孩子的神經系統(tǒng)感覺非常的鎮(zhèn)靜，讓孩子的心內心處于一種平靜一塊的狀態(tài)。

淺談幼兒自然教育

1、真實有效的大自然教育，應當遵循“融入；系統(tǒng)；平衡”的三***則。幼兒園五大教育理念：健康：增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣?？茖W：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。

2、主張對兒童進行適應自然發(fā)展過程的“自然教育”，以培養(yǎng)理性王國的“新人”。盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地具有支配自己自由和體力的能力，養(yǎng)成保持自然的習慣。

3、在蒙臺梭利自然教育法中指出：自然教育是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統(tǒng)的手段，實現(xiàn)兒童對自然信息的有效***集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。

4、（1）氣候和季節(jié)現(xiàn)象。（2）簡單的力、熱、光、聲、電、磁等物理現(xiàn)象及其人們在生活中的應用。（3）簡單、安全的化學現(xiàn)象及其在人們生活中的應用。

5、教育必須考慮兒童年齡特征 盧梭“自然教育理論”中關于兒童年齡階段的分期理論中強***育要考慮到兒童的年齡特征，在不同的時期應進行不同的教育。在這方面，我們可以從我國的教育要求和教育法中找到相應的對照。

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