桑代克教育思想（桑代克教育學觀點）

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本文目錄一覽：

• 1、桑代克認為學習是通過什么實現(xiàn)的
• 2、愛德華·桑戴克的教育哲學
• 3、愛德華·李·桑代克的理論成就
• 4、桑代克試誤理論的基本觀點是
• 5、教育的心理起源說認為教育起源于

桑代克認為學習是通過什么實現(xiàn)的

1、桑代克認為學習是通過試誤建立聯(lián)結(jié)的過程，他把自己的觀點稱為試誤說。所以，本題答案為B。

2、B[解析]：本題考查桑代克的嘗試錯誤學說。它的理論核心是說學習是通過有機體不斷地嘗試錯誤而形成的。學習的實質(zhì)是有機體在刺***境與反應之間建立聯(lián)結(jié)的過程。

3、【答案】：A 本題考查的是聯(lián)結(jié)試誤說。桑代克認為學習的過程是***與反應之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點又稱為試誤說。A項正確。

愛德華·桑戴克的教育哲學

1、桑戴克把教育心理學的對象明確規(guī)定為研究人類本性及其改變或?qū)W習的規(guī)律，而探討這些規(guī)律的知識則是教育心理學的基本任務。桑戴克還開創(chuàng)了學科心理的研究，制定學習量表以及成人的學習研究等。

2、桑戴克經(jīng)過長期的實驗研究概括出三條學習規(guī)律。 桑戴克對這一規(guī)律作了如下的表述：“凡是在一定的情境內(nèi)引起滿意之感的動作，就會和那一情境發(fā)生聯(lián)系，其結(jié)果當這種情境再現(xiàn)時，這一動作就會比以前更易于重現(xiàn)。

3、愛德華·桑戴克，心理學行為主義的代表人物之一。他幾乎終生在哥倫比亞大學教育學院執(zhí)教。他從研究動物的實驗中，領會到它們的學習過程，從而提出他的聯(lián)結(jié)主義理論：***(S)－反應(R)公式。被認為是教育心理學的奠基人。

4、愛德華·桑戴克生于美國麻省一位牧師家庭，他生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣。桑代克于1893～1894年間，在威斯萊（Wesley）大學臨畢業(yè)那年才開始學習心理學的。后來他改入哈佛大學當研究生，跟詹姆斯學習心理學。

5、英國是世界上教育哲學研究比較發(fā)達的國家，有著專門的教育哲學教席、學會、雜志、網(wǎng)站、研究生培養(yǎng)計劃。20世紀的英國的教育哲學的發(fā)展不是一帆風順的，可以將其劃分為三個歷史時期。

6、布拉梅爾德是二十世紀五十年代改造主義的杰出代表。喬治．F．奈勒稱贊布拉梅爾德“奠定了以教育為手段的社會改造主義的基礎”，“雖然許多理論自稱是改造主義派的理論，但是，沒有一種理論在重要性上能比得上布拉梅爾德的著作”。

愛德華·李·桑代克的理論成就

愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike 1874—1949）美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。

愛德華·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 187031—194009)美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。

聯(lián)結(jié)派理論鼻祖是愛德華·李·桑代克。愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike 187031—194009)美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。

桑代克的研究興趣十分廣泛，他是美國哥倫比亞學派的主要代表，又是動物心理實驗的首創(chuàng)者，教育心理學體系和聯(lián)結(jié)主義心理學的創(chuàng)始人，并設計了心理測驗，為美國教育測驗運動的領袖之一。

愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike，1874年8月31日—1949年8月9日），美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學行為主義的代表人物之一。他幾乎終生在哥倫比亞大學教育學院執(zhí)教。

效果律：凡導致滿意結(jié)果的行為被加強，而帶來煩惱的行為則會被削弱或淘汰。

桑代克試誤理論的基本觀點是

1、【答案】：桑代克聯(lián)結(jié)論的基本觀點集中在對學習的實質(zhì)、過程和規(guī)律的認識上。(1)學習的實質(zhì)在于形成***與反應之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是S-R。

2、主要觀點 學習的實質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié)。桑代克認為，學習即試誤，是形成***與反應的聯(lián)結(jié)。所謂聯(lián)結(jié)就是某情境僅能喚起某些反應，而不能喚起其他反應的傾向。

3、評價桑代克的試誤理論的基本觀點如下：理論基礎：桑代克于19世紀末就開始進行了大量的動物學習的實驗研究，其中最著名的實驗是餓貓學習如何逃出迷籠獲得食物的實驗。

4、桑代克的主要觀點如下：學習的聯(lián)結(jié)學說與試誤學說：桑代克認為學習是一種漸進的、反復嘗試的過程。隨著錯誤反應的逐漸減少，正確反應的逐漸增加，終于形成了固定的***與反應之間的牢固聯(lián)結(jié)。

5、在這一過程中，不需要以觀念作為中介。桑代克的這一理論觀點是建立在小貓“迷籠”實驗的基礎上形成的。他認為，在嘗試一錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：(1)準備律；(2)練習律；(3)效果律。

教育的心理起源說認為教育起源于

1、本題考查教育起源學說。心理起源說的代表人物是美國教育學家孟祿。他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。B項正確。A項：勞動起源說（社會起源說）代表人物是蘇聯(lián)教育學家米丁斯基和凱洛夫。

2、教育心理起源論認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。

3、教育的心理起源說認為教育起源于模仿。教育的心理起源說（education originates from psychology），關于教育起源的學說。美國孟祿首倡。認為教育生物學起源論者忽視了人的心理與動物的本質(zhì)區(qū)別。

4、【答案】：B 美國教育學家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

5、模仿。教育心理起源論認為教育起源于模仿，教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。

6、【答案】：B B【解析】美國教育學家盂祿在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

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