多元幼兒教育,幼兒園多元教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于多元幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹多元幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前兒童科學(xué)教育所要求的基本方法有哪些？
2. 多元文化與多樣文化的區(qū)別？

學(xué)前兒童科學(xué)教育所要求的基本方法有哪些？

1、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。

4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

5、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

7、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。擴展資料：學(xué)前兒童：按照國內(nèi)外現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)以及心理學(xué)的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：出生和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：1個月—1歲，相當(dāng)于乳兒期；學(xué)步兒期（toddler hood）。1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當(dāng)于幼兒期盡管這一分類***日益受到挑戰(zhàn)，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統(tǒng)稱為兒童期，即把正式進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)前的兒童統(tǒng)稱為學(xué)前兒童。

一、 觀察法

觀察法是教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物和現(xiàn)象，是指獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。觀察的方式一是借助于感官進行直接觀察，另一種是通過儀器進行間接觀察?？煞譃閭€別物體的觀察、長期系統(tǒng)的觀察、間或性觀察、室內(nèi)和室外環(huán)境的觀察。

二、分類法

分類法亦稱歸類，是根據(jù)事物的異同，把事物及合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特診進行概括的過程。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的分類方法是指學(xué)前兒童把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。學(xué)前兒童常用的分類方法有挑選分類、二元分類、多元分類。

三、閱讀法

早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語，以此來學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。

多元文化與多樣文化的區(qū)別？

文化的多樣性主要是從文化的表現(xiàn)形式來說的。所謂文化的多樣性，主要是指人類文化的表現(xiàn)形式豐富多樣。文化內(nèi)容的差異、地域文化的特色，都是文化多樣性的表現(xiàn)。

形式：呈現(xiàn)與承載。如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學(xué)、藝術(shù)等；

內(nèi)容：分層與分類。

如經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的、高雅的與通俗的、主流的與非主流的，正確的和另類的、大眾的和精英的等等。

多元文化則主要是從文化的來源和性質(zhì)來說的。

性質(zhì)：觀念形態(tài)與多元文化。如社會的區(qū)域的、民族的、群體的，等等。 由于產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)不同，不同地域文化之間，其賴以存在和發(fā)展的根本原則也不同。

因此，各種文化性質(zhì)上的差異，就是在“多元”的意義上理解的差異。 多元文化是文化多樣性的一種表現(xiàn)，但不是文化多樣性的發(fā)展方向。

到此，以上就是小編對于多元幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于多元幼兒教育的2點解答對大家有用。