特殊教育送教上門隨筆（特殊教育送教上門總結(jié)）

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本文目錄一覽：

• 1、送教上門感受
• 2、送教上門小隨筆
• 3、送教上門,讓殘疾兒童享受“特別的愛”
• 4、殘疾兒童送教上門工作報(bào)告
• 5、送教上門教學(xué)的工作總結(jié)

送教上門感受

開學(xué)第一周的星期四，下班后我按計(jì)劃去開展本學(xué)期的第一次送教上門。送教的對(duì)象是個(gè)智力一級(jí)的殘疾兒童，他不會(huì)說話，也沒有什么生活自理能力。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。

作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì)，送教前小組內(nèi)開會(huì)，明確職責(zé)，以新理念、善管理、求合作、講實(shí)效為目標(biāo)，以職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合為具體要求，用心做好特教事業(yè)。

送教上門小隨筆

開學(xué)第一周的星期四，下班后我按***去開展本學(xué)期的第一次送教上門。送教的對(duì)象是個(gè)智力一級(jí)的殘疾兒童，他不會(huì)說話，也沒有什么生活自理能力。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，在上門前我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了***，力求做到上門時(shí)心中有數(shù)，用愛心來?yè)嵛刻厥夂⒆拥男撵`。短短的送教生活，帶給我的感受卻很深刻。

現(xiàn)就我在本學(xué)期的送教工作做如下總結(jié)。 一 全面評(píng)估，制定方案 本學(xué)期接到送教工作后，我們對(duì)每一個(gè)送教對(duì)象進(jìn)行了深入分析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。具體做法是： 電話溝通，贏得信任。

送教上門教學(xué)的工作總結(jié)1 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升***》，教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。

送教上門,讓殘疾兒童享受“特別的愛”

1、“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利，我校將“送教上門”活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。

2、“送教上門”是我校針對(duì)特殊孩子的教育方式的一次有益探索，讓特殊群體的”孩子也能享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。

3、安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好***，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

殘疾兒童送教上門工作報(bào)告

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。

一學(xué)期來，我“送教上門”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛心來?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。

為了肩負(fù)起責(zé)任，履行義務(wù)，學(xué)校和學(xué)校關(guān)工委研究，選派5名責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退休教師，開展“送教上門”工作，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案，“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。

送教上門教學(xué)的工作總結(jié)

送教上門個(gè)案的工作總結(jié)1 為重度殘疾適齡兒童開展“送教上門”活動(dòng)，是為了給殘疾兒童提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障生活不能自理的重度殘疾兒童少年享有受教育的權(quán)益。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，來總結(jié)自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時(shí)候能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，修正不足，不斷提升送教上門的質(zhì)量，進(jìn)一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

送教上門的工作總結(jié)1 哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。

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