夸美紐斯的教育思想,夸美紐斯的教育思想主要內(nèi)容

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于夸美紐斯的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹夸美紐斯的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夸美紐斯的教育思想的主要內(nèi)容？
2. 具體反映夸美紐斯教育理論？
3. 夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？
4. 夸美紐斯的觀點？

夸美紐斯的教育思想的主要內(nèi)容？

夸美紐斯(1592-1670)，捷克人。于1632年完成著作《大教學論》，標志著教育學成為一門獨立的學科，夸美紐斯因此被稱為“教育學之父”。

“把一切知識教給一切人”，這正是夸美紐斯泛智教育思想的生動體現(xiàn)?！耙磺兄R”，即廣泛的自然知識，夸美紐斯因此提倡百科全書式的課程;“一切人”，即普羅大眾，夸美紐斯的泛智教育體現(xiàn)了普及教育的思想。

具體反映夸美紐斯教育理論？

論教育適應自然的原則

“教育適應自然”的原則是夸美紐斯整個教育思想體系的根本性指導原則?？涿兰~斯在尖銳地批評了中世紀舊學校的種種弊端：“學校變成了兒童的恐怖場所，變成了他們才智的屠宰場”后，提出了教育要適應自然的原則。

教育適應自然的原則包含兩層含義，一是指教育必須要適應大自然的發(fā)展原則。

他認為，人是自然的一部分，自然活動是有秩序的，教育活動也是有秩序的，這個秩序是可以從自然界的活動中觀察和感悟到的，自然活動的秩序也是教育活動所必須遵守的。

二是指教育要適應兒童自然本性的發(fā)展。在夸美紐斯看來，人作為自然的一個組成部分，人的發(fā)展也是具有一定秩序的，是一個循序漸進的發(fā)展過程，對人的教育也必須不能超越這個順序或秩序，違背了兒童的天性和年齡特征，不可能教育好兒童

夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？

夸美紐斯教育思想的不足在于：

1 其學前教育過分強調宗教方面的禮儀等對孩子的德性的教育與影響，在崇尚科學的現(xiàn)代應該用更加科學的學前教育體系替代。

2 泛智思想使其過分強調規(guī)范的教育體系，雖然強調因材施教，但并沒有個性化教育的補充體系作支撐，因通過個性人才發(fā)現(xiàn)機制以及專家培訓系統(tǒng)的建立彌補普及教育的一刀切的弊端。

3 強調孩子作為國家的未來，教育機構必須由國家來承擔，而不能由其他社會機構參與。這使得學校的辦設存在很大的局限性，不利于社會投資的引入和先進教學理念和技術與社會需求的融合互動和發(fā)展，應該通過限定范圍的教育部分私有化解決上述問題。

夸美紐斯的觀點？

1. 揚·阿姆斯·夸美紐斯的觀點: “把一切知識教給一切人”。提出統(tǒng)一學校制度，主張普及初等教育，***用班級授課制度，擴大學科的門類和內(nèi)容，強調從事物本身獲得知識。

2. 夸美紐斯捷克偉大民主主義教育家，近代教育學之父，代表作《大教學論》。

生于1592年，死于1670年，是一位以捷克語為母語的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。

出身于一磨坊主家庭。是公共教育最早的擁護者，年輕時被選為捷克兄弟會的牧師，并主持兄弟會學校。三十年戰(zhàn)爭（1618～1648）爆發(fā)后數(shù)十年被迫流亡國外，繼續(xù)從事教育活動和社會活動。主要著作有《母育學校》《大教學論》《語言和科學入門》《世界圖解》等。

1670年11月15日帶著對祖國的眷戀之情與世長辭，遺體葬于阿姆斯特丹附近的拉爾登。

夸美紐斯的主要教育觀點是：

關于教育的作用和目的：作用是建設國家的手段和促進人的發(fā)展，目的是培養(yǎng)在身體、智慧、德行和信仰幾個方面和諧發(fā)展的人。提出了教育適應自然的原則：它是夸美紐斯整個思想體系的根本性原則。第一次提出了班級授課制。提出統(tǒng)一學制和學年制。為各級學校設置了廣泛的學科課程。建立了教學原則體系：直觀性原則、循序漸進原則、啟發(fā)學生學習主動性和積極性原則、鞏固性原則。

到此，以上就是小編對于夸美紐斯的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于夸美紐斯的教育思想的4點解答對大家有用。