特殊教育l教具,特殊兒童教學教具

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育l教具的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育l教具的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育是什么？
2. 蒙氏教具的目的和意義？
3. 教學用具包括哪些？

特殊教育是什么？

特殊教育是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位。

該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的普通教育和特殊教育的知識與較強的教學實踐能力，能在特殊教育機構(gòu)及相關機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究和管理等方面工作的復合型人才。

特殊教育就是殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，***取普通教育方式或特殊教育方式對有視力、聽力、言語、智力、精神、肢體等殘疾的人進行的教育，包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育和成人教育。 特殊教育是，對有特殊需求的人實施的教育，在教育過程中，需要有特殊的教具、學具和特殊的教學方式。

廣義上講，特殊教育是指對身心發(fā)展異常者的教育，包括盲聾及智障、學習障礙、情感障礙、多重障礙、品德不良兒童、超常兒童等；狹義則指對有生理或心理發(fā)展缺陷者的教育。

答特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

各國實施這類教育的機構(gòu)一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級

蒙氏教具的目的和意義？

蒙氏教具是由意大利幼兒教育家瑪麗亞·蒙特梭利發(fā)明和設計的，是一組特殊的教具和材料，旨在通過發(fā)掘兒童自我潛能、探索世界和自我學習來實現(xiàn)教育的目的。它的目的和意義包括：

1. 提供具有挑戰(zhàn)的環(huán)境。蒙氏教具是為兒童設計的，旨在提供具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，以***他們的好奇心和學習興趣。

2. 通過體驗學習。蒙氏教具強調(diào)讓兒童通過實際體驗來學習，從而培養(yǎng)他們的觸覺、視覺和聽覺能力，并增強他們的自主學習能力和自信心。

3. 提供有序的學習材料和環(huán)境。蒙氏教具是經(jīng)過精心設計和分類的，以幫助兒童逐步理解和掌握基本的概念，并培養(yǎng)他們的觀察、分類和歸納能力。

4. 強調(diào)尊重兒童的個別差異。蒙氏教具鼓勵兒童根據(jù)自己的能力和興趣學習，而不是被迫適應統(tǒng)一的教學要求。

綜上所述，蒙氏教具的目的和意義在于通過獨特的教學材料和方法，幫助兒童全面發(fā)展，增強自我學習能力和自信心，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。

通過蒙氏數(shù)學教具的操作活動，讓孩子理解式學習，這是蒙氏數(shù)學最大的魅力。數(shù)學領域的學習能夠培養(yǎng)孩子初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力，并能做簡單的加減乘除的運算。

1、培養(yǎng)兒童掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、引導兒童學習基本的社交禮儀。

3、培養(yǎng)兒童獨立、自主、專注、自信的品質(zhì)。

4、發(fā)展兒童手眼協(xié)調(diào)、肌肉的靈活以及身體的平衡。

教學用具包括哪些？

老師根據(jù)教學內(nèi)容與需要，借助一些用具進行演示，解說，使抽象的教學變得直觀具體，便于學生理解掌握的教學手段。

常見的教學用具有自制的卡片，圖片實驗道具，報刊資料，現(xiàn)代化的多媒體，音像影像教學視頻，錄音，等等。這些教學用具***的廣泛應用，幫助學生打開世界的窗口，拓展學生的視野。

到此，以上就是小編對于特殊教育l教具的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育l教具的3點解答對大家有用。