特殊教育注意力觸覺(jué)軟硬（特殊兒童觸覺(jué)功能訓(xùn)練方案）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0f76dee47f32613f relatedlink">特殊教育注意力觸覺(jué)軟硬，以及特殊兒童觸覺(jué)功能訓(xùn)練方案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、盲人孩子怎么訓(xùn)練認(rèn)知
• 2、第四章各類(lèi)特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
• 3、特殊教育:孩子有注意力缺陷多動(dòng)障礙怎么辦?
• 4、特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)技術(shù)
• 5、特殊兒童的聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練
• 6、幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

盲人孩子怎么訓(xùn)練認(rèn)知

盲童聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的途徑與方法是多種多樣的，在游戲、教學(xué)、 生活中，教師或家長(zhǎng)都可以有目的的開(kāi)展一些聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等知覺(jué)能力讀取信息，理解和思考，分析和判斷，記憶和回憶。其次是基于個(gè)人偏好取舍，在可獲得的學(xué)習(xí)***中自我培養(yǎng)，精力和體驗(yàn)。有個(gè)概念叫“具身認(rèn)知”，可以了解一下。

要提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力，需要從認(rèn)識(shí)顏色、圖形、基本物理量這三項(xiàng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練開(kāi)始。訓(xùn)練時(shí)可以從單維度加深和擴(kuò)展，然后從二維或多維度的組合進(jìn)一步提高認(rèn)知任務(wù)的難度，強(qiáng)化特殊兒童的理解。

結(jié)合社會(huì)大課堂的環(huán)境教育作用，鞏固智障兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練 智障兒童的語(yǔ)言要與周?chē)F(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連，通過(guò)各種感知，聽(tīng)、觸、嘗聞等，獲得周?chē)磺姓Z(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，從而提高智障兒童的認(rèn)知能力。

在游戲中促進(jìn)自閉癥孩子對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)的表達(dá) 目的：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力；互動(dòng)、溝通意識(shí)的建立；主動(dòng)語(yǔ)言、情景語(yǔ)言的運(yùn)用。要求：能主動(dòng)表達(dá)動(dòng)物名稱(chēng)。教具：同前面游戲所需。

自閉癥兒童的認(rèn)知能力是能夠通過(guò)治療得到改善的，目前臨床有如下治療方式：訓(xùn)練干預(yù)方法 雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)最優(yōu)治療方案，最佳的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。

第四章各類(lèi)特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

該類(lèi)兒童的智力多處于同齡兒童智力的平均水平或稍低，部分兒童的智力會(huì)更高，呈現(xiàn)資優(yōu)兒童的認(rèn)知行為特點(diǎn)。

影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，如果感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢(shì)必會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中錯(cuò)誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的基本原則：興趣性原則、關(guān)愛(ài)性原則、主動(dòng)性原則。興趣性原則 自閉癥兒童對(duì)自己感興趣的事物或者活動(dòng)非常執(zhí)著。針對(duì)患兒的這一特點(diǎn)，在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。

特殊教育:孩子有注意力缺陷多動(dòng)障礙怎么辦?

1、孩子患有注意力缺陷多動(dòng)障礙，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)心和陪伴孩子，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，情況嚴(yán)重的則請(qǐng)教心理科醫(yī)生或者帶孩子直接讓心理醫(yī)生治療。此外，可以通過(guò)藥物進(jìn)行緩解治療。

2、ADHD兒童多有人際關(guān)系問(wèn)題，要鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，盡可能讓他們與有同情心的伙伴多接觸，為他們提供適宜的社會(huì)生活環(huán)境，同時(shí)有目的、有計(jì)劃地讓小兒作一些有助培養(yǎng)主動(dòng)注意能力的訓(xùn)練、游戲和體育活動(dòng)。

3、發(fā)展孩子的注意力。孩子的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，可讓他從事感興趣的活動(dòng)，如看畫(huà)冊(cè)、聽(tīng)故事。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，可有意識(shí)地讓他下棋、畫(huà)畫(huà)等，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免引起疲勞。

4、變換多種教學(xué)方式，喚醒學(xué)生注意力 由于智障兒童注意的穩(wěn)定性差，上課易走神，走神之后很難收回來(lái)，個(gè)別的連三五分鐘的注意力都無(wú)法集中。

5、注意障礙 多動(dòng)癥兒童注意力不能集中，或不能持久，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)難完成，但易被自己感興趣的電視或游戲機(jī)所吸引迷戀。多動(dòng)癥兒童正是缺乏學(xué)習(xí)上的意志和毅力，因此無(wú)法好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。

特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)技術(shù)

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練方法 平衡訓(xùn)練：家長(zhǎng)平時(shí)可以陪同孩子做蕩秋千、走平衡木或搖晃搖籃等方法，訓(xùn)練孩子平衡的感知覺(jué)能力。觸覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在日常生活中，通過(guò)讓孩子感受不同水溫來(lái)訓(xùn)練觸覺(jué)能力。

影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，如果感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢(shì)必會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中錯(cuò)誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

(3)方法 “運(yùn)動(dòng)療法”，是目前治療兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法，也叫器材訓(xùn)練。這種方法是讓感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童有***地參加體育鍛煉和嬉戲活動(dòng)。

訓(xùn)練目標(biāo) 智障兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主目標(biāo)是促進(jìn)兒童各種感覺(jué)能力的發(fā)展，提高感覺(jué)間以及感覺(jué)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)、整能力，確保兒童較好地進(jìn)行日常生活活動(dòng)。并為提升其生存質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 訓(xùn)練內(nèi)容 學(xué)齡前兒童以低位統(tǒng)合為為主。

訓(xùn)練目的：通過(guò)戲水對(duì)孩子進(jìn)行觸覺(jué)***的訓(xùn)練，是用水的***力和水溫來(lái)強(qiáng)化孩子的肌膚神經(jīng)，可以促進(jìn)其觸覺(jué)信息的調(diào)適。戲水適用范圍廣，方式多，在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中的效果最好。

理解感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練全稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是一種綜合性的康復(fù)方法，旨在幫助兒童發(fā)展感覺(jué)系統(tǒng)和整合感覺(jué)信息的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)***兒童的感覺(jué)系統(tǒng)，提供有組織、有意義的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)兒童的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。

特殊兒童的聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練

1、訓(xùn)練他們的聽(tīng)力技巧，如聽(tīng)力理解、聽(tīng)力記憶等，以提高他們的聽(tīng)力水平。提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界噪音對(duì)他們學(xué)習(xí)的干擾，以幫助他們集中注意力。

2、鍛煉孩子注意力集中的方法2 剪紙 為孩子準(zhǔn)備一把兒童安全剪刀吧，如果孩子不會(huì)使用剪刀，媽媽可以讓孩子背對(duì)著坐在自己的腿上，讓孩子握住剪刀，同時(shí)媽媽的手握住孩子的手，***孩子剪，可以剪孩子感興趣的東西，比如棒棒糖，冰激凌等。

3、第一段：運(yùn)動(dòng)和游戲是訓(xùn)練特殊兒童注意力的不錯(cuò)方式?？梢越Y(jié)合他們的興趣來(lái)選擇適合的運(yùn)動(dòng)和游戲項(xiàng)目，如兒童舞蹈、足球、籃球、棒球等。通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)他們的體能和動(dòng)手能力，讓他們逐漸形成良好的注意力習(xí)慣。

幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

1、教師在課堂教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式來(lái)吸引智障兒童的注意，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲的[_a***_]，或創(chuàng)設(shè)情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。

2、順序是邏輯思維的一個(gè)重要方面，經(jīng)常練習(xí)折紙，還可以間接鍛煉思維。同時(shí)，要完成折疊成一個(gè)“東西”，又必須記住這個(gè)折疊的順序，因此也間接鍛煉了記憶力。

3、有時(shí)還可訓(xùn)練寶貝獨(dú)自站立，也還可和他站著做游戲(拍拍手、指指眼鼻等)，把他的注意力從腿上轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上，避免心里緊張。

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