誰(shuí)提出醫(yī)療教育產(chǎn)業(yè)化思想（誰(shuí)提出醫(yī)療教育產(chǎn)業(yè)化思想）

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本文目錄一覽：

• 1、醫(yī)療市場(chǎng)化是國(guó)內(nèi)誰(shuí)提出的?
• 2、醫(yī)療商業(yè)化是誰(shuí)提出的?
• 3、醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是誰(shuí)搞出來(lái)的?
• 4、文化產(chǎn)業(yè)化.醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化,教育產(chǎn)業(yè)化.談?wù)勀愕目捶?
• 5、教育產(chǎn)業(yè)化是什么意思?
• 6、教育產(chǎn)業(yè)化政策是誰(shuí)提出的

醫(yī)療市場(chǎng)化是國(guó)內(nèi)誰(shuí)提出的?

殷大奎。1993年5月，時(shí)任衛(wèi)生部副部長(zhǎng)的殷大奎在全國(guó)醫(yī)政工作會(huì)議上，明確表示反對(duì)醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)化，要求多顧及醫(yī)療的大眾屬性和起碼的社會(huì)公平。但他的這番言論，被反對(duì)方批評(píng)為“思想保守，反對(duì)改革”。

5年，中國(guó)醫(yī)改“元年”，衛(wèi)生部提出“必須進(jìn)行改革，放寬政策，簡(jiǎn)政放權(quán)，多方集資，開(kāi)闊發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的路子，把衛(wèi)生工作搞好”。 1989年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)衛(wèi)生部《關(guān)于擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》，醫(yī)改在爭(zhēng)議中繼續(xù)前行。

從2004年年初起，教育部一再指出“中國(guó)***從來(lái)沒(méi)有提出教育要產(chǎn)業(yè)化?！薄敖逃繗v來(lái)堅(jiān)決反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化，教育產(chǎn)業(yè)化了，就毀掉教育事業(yè)了?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQe3446e6e397d1bc5 relatedlink">醫(yī)院市場(chǎng)化是醫(yī)院的一種運(yùn)營(yíng)方式。

醫(yī)療商業(yè)化是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家**亨利·阿倫·史爾登（Henry Aaron）**和**威廉·夏爾曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

年6月20日，《中國(guó)青年報(bào)》將衛(wèi)生部有關(guān)負(fù)責(zé)人 “市場(chǎng)化非醫(yī)改方向”的觀點(diǎn)傳遞給大眾，一時(shí)間引起全社會(huì)普遍關(guān)注。

醫(yī)療商業(yè)化是誰(shuí)提出的?

殷大奎。1993年5月，時(shí)任衛(wèi)生部副部長(zhǎng)的殷大奎在全國(guó)醫(yī)政工作會(huì)議上，明確表示反對(duì)醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)化，要求多顧及醫(yī)療的大眾屬性和起碼的社會(huì)公平。但他的這番言論，被反對(duì)方批評(píng)為“思想保守，反對(duì)改革”。

5年，中國(guó)醫(yī)改“元年”，衛(wèi)生部提出“必須進(jìn)行改革，放寬政策，簡(jiǎn)政放權(quán)，多方集資，開(kāi)闊發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的路子，把衛(wèi)生工作搞好”。 1989年，***院批轉(zhuǎn)衛(wèi)生部《關(guān)于擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》，醫(yī)改在爭(zhēng)議中繼續(xù)前行。

從2004年年初起，教育部一再指出“中國(guó)***從來(lái)沒(méi)有提出教育要產(chǎn)業(yè)化?！薄敖逃繗v來(lái)堅(jiān)決反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化，教育產(chǎn)業(yè)化了，就毀掉教育事業(yè)了?！贬t(yī)院市場(chǎng)化是醫(yī)院的一種運(yùn)營(yíng)方式。

醫(yī)療商業(yè)化是為了讓人們的生活條件越來(lái)越好，進(jìn)一步的提高人們的身體健康和自我審美要求，而且醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是解決當(dāng)前各種醫(yī)患痛點(diǎn)的關(guān)鍵所在，能夠解決人們看病難、看病貴、買(mǎi)藥難的問(wèn)題。

醫(yī)保改革是李玲提出的。李玲是北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、北京大學(xué)健康發(fā)展研究中心主任。武漢大學(xué)物理學(xué)學(xué)士（1982年），美國(guó)匹茲堡大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（1990年）和博士（1994年）。

在所在地區(qū)建立統(tǒng)一的醫(yī)療責(zé)任保險(xiǎn)制度，規(guī)范化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作。法律依據(jù)：《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第四十六條 發(fā)生醫(yī)療事故的賠償?shù)让袷仑?zé)任爭(zhēng)議時(shí)，有三條解決途徑可供選擇：醫(yī)患雙方協(xié)商解決。

醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是誰(shuí)搞出來(lái)的?

1、醫(yī)療商業(yè)化是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家**亨利·阿倫·史爾登（Henry Aaron）**和**威廉·夏爾曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

2、法律分析：教育產(chǎn)業(yè)化是***總理在位時(shí)提出的。

3、年，醫(yī)療改革“初露端倪”。當(dāng)時(shí)的衛(wèi)生部部長(zhǎng)錢(qián)信忠媒體***訪時(shí)提出要“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理衛(wèi)生事業(yè)”。

文化產(chǎn)業(yè)化.醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化,教育產(chǎn)業(yè)化.談?wù)勀愕目捶?

３、文化產(chǎn)業(yè)通過(guò)創(chuàng)作文化和開(kāi)***文化***和生產(chǎn)文化產(chǎn)品、圍繞文化為開(kāi)展服務(wù)，它的核心是滿足人們的精神需求。

【答案】：(1)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的看法 ①關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)的說(shuō)法，目前在國(guó)內(nèi)外尚存在不一致的理論，出現(xiàn)了特殊產(chǎn)業(yè)說(shuō)、生產(chǎn)要素說(shuō)、獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說(shuō)和非產(chǎn)業(yè)說(shuō)等。

一方面要給予公益性文化事業(yè)必要的財(cái)政支持，另一方面要促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)從事文化生產(chǎn)、傳播、銷(xiāo)售等單位，在規(guī)范的法制下參與競(jìng)爭(zhēng)。

教育產(chǎn)業(yè)化是什么意思?

教育培訓(xùn)行業(yè)的興起和增長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)與“教育產(chǎn)業(yè)化”不是一回事，那只是教育領(lǐng)域的一個(gè)補(bǔ)充。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，產(chǎn)業(yè)特征的基本要素包括市場(chǎng)需求、產(chǎn)業(yè)資本、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品質(zhì)量、成本核算、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、價(jià)值規(guī)律等。

教育產(chǎn)業(yè)化是哪位領(lǐng)導(dǎo)人提出的？何宗海提出的 2 產(chǎn)生背景？它是指國(guó)家根據(jù)教育的生產(chǎn)屬性而推行的一種政策及其結(jié)果。

教育產(chǎn)業(yè)化是朱總理提出來(lái)的。教育的產(chǎn)業(yè)性是教育的物質(zhì)屬性的客觀特征。是指教育作為一種產(chǎn)業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)推動(dòng)作用。通過(guò)教育投入，可拉動(dòng)教育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的功能和特性。

教育產(chǎn)業(yè)化政策是誰(shuí)提出的

1、教育產(chǎn)業(yè)化是哪位領(lǐng)導(dǎo)人提出的？何宗海提出的 2 產(chǎn)生背景？它是指國(guó)家根據(jù)教育的生產(chǎn)屬性而推行的一種政策及其結(jié)果。

2、究竟是哪個(gè)人提出的，已無(wú)從查起。但是教育部有不可推卸的責(zé)任。“教育產(chǎn)業(yè)化”自1999年6月全國(guó)教育工作會(huì)議后在高校全面推行，于今已經(jīng)六年。

3、張鐵明認(rèn)為，民辦教育是典型的教育產(chǎn)業(yè)。我國(guó)體制性岐視政策是民辦教育發(fā)展的最大障礙。民國(guó)學(xué)校與公辦學(xué)校一樣，都是社會(huì)主義的“孩子”。不解決民辦教育的發(fā)展動(dòng)力和政策公平問(wèn)題，也不可能實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)。

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