十四五幼兒教育三個指標（十四五幼兒園教育發(fā)展規(guī)劃思路）

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本文目錄一覽：

• 1、貴州省貴陽市到2025年全國學前教育毛入園率達到90%以上
• 2、幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標
• 3、幼兒園教學目標分析|幼兒園教學目標的三個基本要素
• 4、幼兒科學教育目標包括哪三個
• 5、幼兒園教育環(huán)境評價的指標含義:首先,指標是目標的具體體現(xiàn):其次,指標...

貴州省貴陽市到2025年全國學前教育毛入園率達到90%以上

【 #教育# 導語】貴州省貴陽市到2025年全國學前教育毛入園率達到90%以上已發(fā)布。國務院新聞辦公室日前舉行新聞發(fā)布會，介紹《“十四五”公共服務規(guī)劃》有關情況，并答記者問。

到2025年，全國學前教育毛入園率達到90%以上。同時，進一步完善普惠性學前教育保障機制，逐步提高學前教育財政投入水平，完善幼兒園教師配備補充、工資待遇保障制度，全面提升保教質(zhì)量。

教育部計劃到2025年實現(xiàn)全國學前三年毛入園率達到90%，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系。學前教育的意義 學前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學前教育產(chǎn)生之時。

等片面強調(diào)課程特色以及帶有宗/教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學校名稱或簡稱等進行清理整治，2022年6月前完成整改。

適齡兒童普遍接受有質(zhì)量的學前教育學前教育毛入園率保持在90%以上。當前幼兒教育現(xiàn)狀：意見指出，要適齡兒童普遍接受有質(zhì)量的學前教育，這就對我們當前大多數(shù)幼兒園的建設提出了挑戰(zhàn)。

規(guī)劃綱要提出，到2020年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%?；酒占皩W前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。近年來，學前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。

幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標

1、(一)辦園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學理念等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立科學保育教育理念，確保正確辦園方向。(二)保育與安全。

2、教育目標導向：教育目標導向是幼兒園保育教育的核心，也是衡量教育質(zhì)量的重要指標之一?？茖W的教育目標應當符合幼兒的身心發(fā)展特點，注重培養(yǎng)幼兒的生活習慣、社交能力、創(chuàng)造力和認知能力等全面素質(zhì)。

3、納入本地深化教育評價改革的重要內(nèi)容。各地要加強經(jīng)費、人員等方面的保障，完善評估標準，支持開展評估研究，確保評估有效實施。要將幼兒園保教質(zhì)量評估與其它相關評估統(tǒng)籌實施，避免重復評估，切實減輕基層和幼兒園迎檢負擔。

4、教育質(zhì)量評價 幼兒園教育質(zhì)量評價包括幼兒園的教學效果、幼兒的綜合素質(zhì)、家長的滿意度等指標，如幼兒的[_a***_]、認知、動手能力、衛(wèi)生習慣、團隊協(xié)作能力等。

5、評估指南要求對評估結(jié)果進行總結(jié)和分析，并提出相應的改進措施。評估結(jié)果應包括對幼兒園教育質(zhì)量的評價和評估指標的達成情況。改進措施應包括對不足之處的改進和對優(yōu)勢之處的鞏固，以提高幼兒園的保育教育質(zhì)量。

幼兒園教學目標分析|幼兒園教學目標的三個基本要素

幼兒園健康教育的目標一般有：總目標、年齡階段目標和活動目標.有時從領域內(nèi)容角度分出內(nèi)容分塊目標。 (—)幼兒園健康教育的總目標 幼兒園健康教育的總目標對幼兒的身心保健起到規(guī)范作用，也是確定相應的年齡階段目標及具體活動目標的依據(jù)。

認知目標：即知識的掌握，認知能力的發(fā)展。情感目標：包括興趣、態(tài)度、習慣、價值觀念、社會適應能力的發(fā)展等。技能目標：技能的獲得、動作協(xié)調(diào)、動作技能的發(fā)展等。

幼兒園教育活動目標有智力開發(fā)，身體體能鍛煉，陌生環(huán)境的適應力，家庭到集體生活的過渡，自主獨立性的培養(yǎng)，語言表達能力的開發(fā)以及團隊合作的訓練等，其中智力開發(fā)是最為重要的。

幼兒科學教育目標包括哪三個

科學領域的目標應涉及科學知識，科學過程和方法，科學態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學中積極地去實現(xiàn)這三個目標。

根據(jù)最新《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求和教育目標分類學，幼兒園活動設計中的活動目標包括：括認知、技能、情感三個方面。認知目標：即知識的掌握，認知能力的發(fā)展。

科學知識教育目標，科學能力方法教育目標，科學情感態(tài)度教育目標。學前兒童科學教育的結(jié)果是指兒童在科學教育活動中，通過自身的科學探索過程而產(chǎn)生的在認知、情感和行為等方面的發(fā)展和變化。

幼兒科學教育的目標是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力?？傆變嚎茖W教育的目標 學前階段進行科學教育的總方向，是學前階段科學教育活動的“引航燈”。

幼兒科學教育的目標自上而下的三個層次是 幼兒科學教育總目標、各年齡班教育目標和教育活動目標。

幼兒園教育環(huán)境評價的指標含義:首先,指標是目標的具體體現(xiàn):其次,指標...

教育理念 教育理念是幼兒園教育的核心，也是影響教育質(zhì)量的重要因素。

闡釋了幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)涵，即幼兒園在幼兒教育中，無論是提供的生活環(huán)境或是讓幼兒接觸的活動環(huán)境都要健康、豐富，能滿足幼兒個性化的發(fā)展需求，能使幼兒在與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展，成為幼兒快樂童年的教育***。

（一）辦園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學理念等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立科學保育教育理念，確保正確辦園方向。（二）保育與安全。

根據(jù)測量范圍和目標的不同，環(huán)境質(zhì)量指標可分為單指標、單因素指標和總環(huán)境指標。

幼兒園園本課程評價理念 園本課程開發(fā)主張全員參與，包括園長，教師，幼兒，家長，社區(qū)人士，課程專家等，評價主體具有全面性，多元性的特點。是多元主體間雙向或多項選擇溝通的評價機制是體現(xiàn)以人為本的評價機制。

比如，在對以目標模式設計的幼兒園課程的效果進行評價時，由于這些課程目標本身比較行為化和具體化，便常以課程確定的行為目標作為課程評價的指標。而在對某一以幼兒經(jīng)驗為主展開的主題活動的效果進行評價時。

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