陶行知的藝術(shù)教育說明,陶行知論藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知的藝術(shù)教育說明的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹陶行知的藝術(shù)教育說明的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何評價藝友制？
2. 陶行知四塊糖故事體現(xiàn)的教學(xué)原則？
3. 陶行知的學(xué)前教育的愛國思想？

如何評價藝友制？

藝友制：師范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚師范教育方面，其特點是它運用了藝驚、藝友制培養(yǎng)幼教師資。

藝友制便是學(xué)生與有經(jīng)驗的教師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。

藝友制的幼稚師范教育，最大的特點也是優(yōu)點，是學(xué)生在幼稚園中實地學(xué)習(xí)，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。是在不可能迅速建立大批師范學(xué)校的情況下，亦能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資。

節(jié)省時間，一年半到兩年結(jié)業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。

藝友制是陶行知先生提出的培養(yǎng)師范生的一種重要方法,其主要是用朋友之道,跟著別人學(xué)藝術(shù)或手藝。陶行知先生對藝友制的提出背景、作用以及藝友的資格、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面都做了詳細(xì)的論述,藝友制這一培養(yǎng)師范生的方式不僅對當(dāng)時的師范教育具有重要作用,其對現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍具有重要的啟示作用,主要表現(xiàn)在:注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對幼兒及幼兒教育的喜愛,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識、基本技能,教學(xué)實施注重理論聯(lián)系實踐,建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。

陶行知四塊糖故事體現(xiàn)的教學(xué)原則？

陶行知四顆糖體現(xiàn)的教育原則是教育學(xué)生或者孩子時不應(yīng)用訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵等傷人自尊的方式。陶行知認(rèn)為，教育孩子應(yīng)平心靜氣，換位思考，旁敲側(cè)擊，對比設(shè)喻，導(dǎo)化對方心理。很多時候，微笑比嚴(yán)酷更有力量，賞識比批評更具激勵。滴水穿石，勝過暴雨，和言良意，默化潛移。

現(xiàn)代教育家陶行知先生“四塊糖”的教育故事被傳為佳話，多年來一直為人們津津樂道。作為教師，我更能感受到它無與倫比的教育藝術(shù)魅力。究其原因，是因為在這個教育故事中蘊含著發(fā)人深思的教育原則。

1.第一塊糖：平等對話原則。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”，它告訴我們要使對方接受自己的批評教育，就必須同對方保持“同體觀”。善于和學(xué)生交朋友，在平等溝通與交流中達(dá)到教育的目的，應(yīng)該是每一位教育工作者的基本功。

.第二塊糖：寬容大度原則。陶先生對學(xué)生的寬容大度，不只在于原諒?fù)跤训腻e誤，而更在于能在錯誤中發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。教育的本質(zhì)是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和拓展。這種教育需要一種平和的心境，智慧的胸襟。它，就是寬容大度。寬容大度是一種體諒，是一種理解和關(guān)心。

第三塊糖：實事求是原則。陶先生在教育前對學(xué)生犯錯的原因進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查與了解，這就避免了教育的盲目性。調(diào)查研究、實事求是是教育犯錯學(xué)生的重要原則，也是我們教育工作者所應(yīng)該努力追求的。

第四塊糖：留白自省原則。“自省”是自我意識能動性的表現(xiàn)，要想讓學(xué)生有更多“自省”的空間，老師在教育上就必須留有一定的“空白”。可以讓學(xué)生自己說的就要代勞，讓學(xué)生學(xué)會自省，讓他們自己成長。

一朵花的綻放，一棵樹的長成，需要種植者適時地悉心栽培，也需要靜默地守候。或許，教育也是這樣。我們在平時也要做到動靜相宜，要“有所為”，也要“有所不為”。

陶行知的學(xué)前教育的愛國思想？

【 陶行知 】——中國近現(xiàn)代著名教育家

1， 在陶行知影響下，二十年代出現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村教育思潮和鄉(xiāng)村教育運動。P177

2， 1927，陶行知創(chuàng)辦南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改稱曉莊學(xué)校。

3， 陶行知的理論體系是：“生活教育。”

4， 陶行知，總結(jié)“即工即傳”的辦法，創(chuàng)“小先生制、傳遞先生制”，對掃盲及教育有重要影響。P178

到此，以上就是小編對于陶行知的藝術(shù)教育說明的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知的藝術(shù)教育說明的3點解答對大家有用。