特殊教育數(shù)學(xué)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)（特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教案）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7346f0e2f0d532af relatedlink">特殊教育數(shù)學(xué)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以及特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
• 2、課堂導(dǎo)入的幾種方法
• 3、數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入一發(fā)?
• 4、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣引入新課
• 5、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有哪些導(dǎo)入類型
• 6、特殊教育教案

在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展 巧設(shè)問(wèn)題情景，開(kāi)啟學(xué)生思維 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)必須強(qiáng)化師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，善于展示學(xué)生思維的過(guò)程，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特征，巧設(shè)問(wèn)題情景，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開(kāi)端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到問(wèn)題的解決無(wú)從入手，其思維脈絡(luò)就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展。

注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

如何促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展 課堂活起來(lái)，思維活起來(lái) 有人說(shuō)“悶課”的結(jié)果就是摧毀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生邏輯思維能力；培養(yǎng)引言： 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求是促進(jìn)學(xué)生和諧、持續(xù)以及全方面的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

課堂導(dǎo)入的幾種方法

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入法 根據(jù)學(xué)生普遍喜歡猜謎語(yǔ)這一特點(diǎn)，可以針對(duì)課文的課題、內(nèi)容、***用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課。

2、是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法。上課伊始，教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及各個(gè)重要部分的內(nèi)容及安排，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述、設(shè)問(wèn)等引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

3、導(dǎo)入的方法有5種，分別是：提問(wèn)式導(dǎo)入法、互動(dòng)參與式導(dǎo)入法、情景再現(xiàn)式導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法、故事式導(dǎo)入法。

4、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法 這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，驗(yàn)證學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生有成就感，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入一發(fā)?

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法主要有直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法等。以“等比數(shù)列”為例，下面主要介紹復(fù)習(xí)導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法。

情境引入法 就是先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，然后從情境中慢慢分析引出要上的內(nèi)容，而這個(gè)情境可以是通過(guò)觀察圖像或者是具體實(shí)際問(wèn)題，比如奇偶性與單調(diào)性則是最典型的從觀察圖像開(kāi)始的。

故事導(dǎo)入 故事能在第一時(shí)間抓住小學(xué)生的注意力，它能把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)有趣，引人入勝，更有利于活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，明確每一道習(xí)題的作用和功能，要根據(jù)班級(jí)特征和學(xué)生知識(shí)水平的差異，對(duì)教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，對(duì)每一道習(xí)題都要用足、用好、用到位，發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值。

還有就是安利導(dǎo)入法，通過(guò)回憶之前的知識(shí)，然后設(shè)定相應(yīng)的案例。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣引入新課

1、反饋導(dǎo)入法 根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學(xué)生提出一些問(wèn)題，由學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后導(dǎo)入新課。如在上直角三角形習(xí)題課時(shí)，課前可以先擬一個(gè)有代表性的習(xí)題讓學(xué)生討論。

2、數(shù)學(xué)課教學(xué)導(dǎo)入方法 要有“生活味”。 多一些問(wèn)題解決，少一些機(jī)械操作。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)的設(shè)計(jì)要圍繞著問(wèn)題解決而設(shè)計(jì)，而且問(wèn)題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一。

3、﹙5﹚訪談調(diào)查法：通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料。了解導(dǎo)入設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的效果以及他們的看法與意見(jiàn)。

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有哪些導(dǎo)入類型

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是一種以回顧已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的導(dǎo)入方法。在開(kāi)始新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶和鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做好鋪墊。

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有哪些導(dǎo)入類型直觀型***用直觀方式導(dǎo)入是最適宜的，當(dāng)新知識(shí)所要求的經(jīng)驗(yàn)或表象是學(xué)生所缺乏的，或比較復(fù)雜無(wú)法用語(yǔ)言明確表述時(shí)。問(wèn)題型問(wèn)題就是一種矛盾，是在教學(xué)過(guò)程中自然產(chǎn)生的。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法主要有直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法等。以“等比數(shù)列”為例，下面主要介紹復(fù)習(xí)導(dǎo)入法和類比導(dǎo)入法。

特殊教育教案

不足之處在于由于聾生聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)障礙，再加上聾校沒(méi)有心理健康教材，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的關(guān)愛(ài)殘疾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過(guò)程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

突然，他和小語(yǔ)的船撞在一起，濺起了水花，小強(qiáng)好開(kāi)心，可是小語(yǔ) 幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案：“年”的故事 設(shè)計(jì)意圖 春節(jié)是中華[_a***_]的傳統(tǒng)節(jié)日。

中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和唷⑷踔莾和?，以及工讀學(xué)校等。

關(guān)于特教教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中一般選擇哪些內(nèi)容作為教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)如下：應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性作為教育的目標(biāo)，尊重并鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)強(qiáng)***師的主導(dǎo)作用，具有一定的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)于特殊教育數(shù)學(xué)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)和特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教案的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。