中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo),中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中班藝術(shù)活動的三維目標(biāo)？
2. 中班表演區(qū)目標(biāo)及指導(dǎo)要點？
3. 中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域特點？

中班藝術(shù)活動的三維目標(biāo)？

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品，理解藝術(shù)作品的內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

4、學(xué)習(xí)通過各種途徑表現(xiàn)藝術(shù)美，創(chuàng)造美。

5、繼續(xù)通過藝術(shù)活動使幼兒的認(rèn)知，情感，智能等得到積極的開展。

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加美術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。

中班表演區(qū)目標(biāo)及指導(dǎo)要點？

關(guān)于這個問題，中班表演區(qū)的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，提高幼兒的自信心和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力，增加幼兒對文化藝術(shù)的了解，以及提高幼兒與他人合作的能力。

指導(dǎo)要點：

1. 創(chuàng)造一個安全、溫馨的表演環(huán)境，讓幼兒感到舒適和自信。

2. 鼓勵幼兒積極參與表演，尊重幼兒的個性和特長，讓每個幼兒都能有機會展示自己。

3. 選擇適合幼兒年齡和能力水平的表演內(nèi)容，注重表演的趣味性和教育性。

4. 在表演前，要對幼兒進(jìn)行充分的訓(xùn)練和排練，確保表演的質(zhì)量和效果。

5. 引導(dǎo)幼兒在表演中展示自己的個性和特長，鼓勵幼兒創(chuàng)意表達(dá)。

6. 注重表演的細(xì)節(jié)處理，如服裝、音樂、道具等，讓表演更加生動、有趣。

7. 著重表揚幼兒的表演成果，讓幼兒感受到成功和成就感，激發(fā)他們的自信和自豪感。

8. 在表演結(jié)束后，及時對表演過程進(jìn)行總結(jié)和評價，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域特點？

藝術(shù)本身來看，其價值有審美、認(rèn)識、***等，但審美是它的最主要、最基本的價值，即藝術(shù)家通過藝術(shù)創(chuàng)作來表現(xiàn)和傳達(dá)自己的審美意識和審美理想，欣賞者通過欣賞來獲得美感，并滿足自己的審美需要。藝術(shù)的其他價值始終是以審美價值為基礎(chǔ)而發(fā)揮作用的。兒童的審美欣賞就是兒童的生命活動和審美對象之間同形同構(gòu)或異質(zhì)同構(gòu)及其產(chǎn)生的心理愉悅狀態(tài)。所以，兒童的審美活動就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識性。但這并不表明審美活動中完全沒有認(rèn)識存在，而是說在審美活動中，情感體驗性始終是主要的、決定性的，而認(rèn)識性則是次要的、從屬的。審美活動以主體的情感體驗為基本特征。兒童的審美經(jīng)驗就是在審美體驗與闡釋的過程中逐漸實現(xiàn)和豐富的。

同時，藝術(shù)具有典型的創(chuàng)造性，獨創(chuàng)是藝術(shù)的根本。從藝術(shù)本身的發(fā)展軌跡來看，當(dāng)代藝術(shù)實踐越來越重視觀念的表達(dá)，表現(xiàn)手法越來越多元化、個性化，藝術(shù)家從傳統(tǒng)的“藝術(shù)工匠”變成了思想家，成為傳統(tǒng)藝術(shù)概念的突破者。現(xiàn)代藝術(shù)觀念和表現(xiàn)媒介正推動著藝術(shù)創(chuàng)作從以技法為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐运囆g(shù)觀念和藝術(shù)思維為中心。而在兒童那里，“差不多每一個孩子到了4—7歲時，在有合適環(huán)境的鼓勵下，都是極富于創(chuàng)造性的。對于所有的孩子來說，這個階段正是最自由的階段”。

1、從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認(rèn)識與客觀對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對象明顯特征。能比較少量物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。

2、創(chuàng)作的目的性明顯增強，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號，擔(dān)仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在著較大的隨意性。

3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。

到此，以上就是小編對于中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的3點解答對大家有用。