分析藝術(shù)審美教育功能的方法（淺談藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能和審美教育功能論文）

本篇文章給大家談?wù)劮治?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQd8b06ef43d35842f relatedlink">藝術(shù)審美教育功能的方法，以及淺談藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能和審美教育功能論文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何理解審美教育的內(nèi)涵與功能
• 2、舉例說(shuō)明藝術(shù)的審美教育作用
• 3、藝術(shù)的審美教育最主要的特點(diǎn)是
• 4、請(qǐng)舉例說(shuō)明藝術(shù)的審美功能都體現(xiàn)在哪些方面
• 5、論小學(xué)美術(shù)教育中審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法

如何理解審美教育的內(nèi)涵與功能

1、審美教育的功能：1，培養(yǎng)審美心胸（審美態(tài)度），審美態(tài)度是對(duì)待世界的一種特殊方式。是審美主體進(jìn)入審美活動(dòng)的前提。世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2，培養(yǎng)審美能力，審美能力，就是審美感覺(jué)能力，審美直覺(jué)能力。

2、簡(jiǎn)言之，美育是培養(yǎng)正確的審美觀，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)的教育。（2）學(xué)校美育的功能 ①美育有助于提高人的審美素質(zhì)。②美育有助于教育自身的完善。

3、簡(jiǎn)述審美教育的內(nèi)涵是以藝術(shù)和各種美好的形態(tài)作為具體的媒介手段，通過(guò)展示對(duì)象的豐富的價(jià)值意味，直接作用于受教者的情感世界，從而潛移默化地塑造完美人性的一種有組織有目的的定向教育方式。

舉例說(shuō)明藝術(shù)的審美教育作用

審美認(rèn)識(shí)功能：主要是指藝術(shù)作品可以表現(xiàn)對(duì)社會(huì)、歷史、人生或者自然的認(rèn)識(shí)。例如張擇端的《清明上河圖》，畫面內(nèi)容具體描寫了北宋汴京的城市面貌和社會(huì)各階層的生活狀況，讓觀者充分地認(rèn)識(shí)了那個(gè)時(shí)代社會(huì)以及歷史。

藝術(shù)的審美認(rèn)知作用，主要是指人們通過(guò)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人生。

給人們帶來(lái)難以忘卻的社會(huì)生活的豐富知識(shí)。藝術(shù)對(duì)自然現(xiàn)象具有審美認(rèn)知作用，對(duì)于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認(rèn)知作用。藝術(shù)可以幫助人們?cè)鲩L(zhǎng)多方面的科學(xué)知識(shí)。

藝術(shù)的審美教育最主要的特點(diǎn)是

藝術(shù)這種審美教育作用的特點(diǎn)，可以列舉出許多來(lái)，但最主要的，應(yīng)當(dāng)是“以情感人”“潛移默化”“寓教于樂(lè)”三個(gè)特點(diǎn)。

寓教于樂(lè)：藝術(shù)審美教育是一種寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，使人們?cè)谙硎芩囆g(shù)的同時(shí)，受到美的熏陶和思想上的啟迪。

美育的主要特點(diǎn)如下：第一，形象性。形象性是美育的顯著特點(diǎn)。美育是從觀賞美的形象開(kāi)始，并且始終離不開(kāi)美的形象，讓受教育者通過(guò)美的形象來(lái)領(lǐng)悟美的內(nèi)蘊(yùn)。無(wú)論是自然美、社會(huì)美，還是藝術(shù)美，它們首要的特征就是形象性。

藝術(shù)審美教育作用的特點(diǎn)有哪些？正確答案：以情感人，潛移默化，寓教于樂(lè)。

請(qǐng)舉例說(shuō)明藝術(shù)的審美功能都體現(xiàn)在哪些方面

藝術(shù)作為審美主客體關(guān)系的最高形式，藝術(shù)美包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面藝術(shù)是對(duì)客觀社會(huì)生活反映，另一方面藝術(shù)又凝聚著藝術(shù)家主觀的審美理想和情感愿望。

藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能具體例子如下：以電視藝術(shù)為例，美國(guó)國(guó)家地理頻道，使人們?cè)谛蕾p電視精美畫面的同時(shí)，不知不覺(jué)地學(xué)到許多科學(xué)文化知識(shí)。對(duì)于大至天體、小至細(xì)胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認(rèn)知作用。

審美認(rèn)知作用 人們通過(guò)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以更深刻地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)人生。

論小學(xué)美術(shù)教育中審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法

而培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的，絕不能把審美教育簡(jiǎn)單地理解為是加強(qiáng)美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能對(duì)立起來(lái)，而應(yīng)在技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。

教師可以各種形象的教學(xué)手段，電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問(wèn)等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)，但是具體的操作中需要師生共同配合，要廣泛的吸收前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合宜的篩選教學(xué)素材與方式，提升教學(xué)的可執(zhí)行性。

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