幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育,幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育內(nèi)容摘抄

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？
2. 創(chuàng)造性藝術(shù)對學(xué)前兒童的重要性？
3. 作為幼兒教師，可以通過哪些教學(xué)方式促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？

在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時機(jī)。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設(shè)置方面，藝術(shù)教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術(shù)的感受，評價重結(jié)果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標(biāo)

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會生活，表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對幼兒進(jìn)行美術(shù)、音樂、文學(xué)的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過認(rèn)識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標(biāo)記以及學(xué)習(xí)文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，力求引導(dǎo)幼兒主動地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達(dá)自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

創(chuàng)造性藝術(shù)對學(xué)前兒童的重要性？

培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅會增加孩子成為下一個畢加索的機(jī)會。?？藗?弗洛雷斯說，你也在幫助他發(fā)展智力、社交和情感。《初級藝術(shù)：它是過程，而不是產(chǎn)品》一書的作者瑪麗·安·f·科爾表示：創(chuàng)作藝術(shù)可以提高學(xué)前兒童的孩子們以多種方式分析和解決問題的能力。

當(dāng)學(xué)前兒童的孩子們操作畫筆時，他們的精細(xì)運動技能就會提高。通過數(shù)棋子和顏色，他們學(xué)會了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子們開始嘗試不同的材料時，他們開始涉足科學(xué)。也許最重要的是；當(dāng)孩子們感覺良好的創(chuàng)建、藝術(shù)有助于提高自信。孩子在試驗和犯錯隨時會產(chǎn)生新的思維方式，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了工藝房間。

作為幼兒教師，可以通過哪些教學(xué)方式促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？

正確對待孩子的各種提問 提問是一種思考和鉆研,是具有探索意識的表現(xiàn),可由于孩子年幼,所提的問題往往無意識,可能十分荒唐,但也有可能是靈感閃現(xiàn)的時機(jī),作為成人都應(yīng)該心平氣和地,認(rèn)真地對待,避免出現(xiàn)如:壓制提問“你怎么問題那么多”、“你怎么會問出這樣的怪問題”等等,對孩子的提問,教師有的可直接回答,有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案,更可以引導(dǎo)孩子從多角度思考回答,在回答孩子問題的過程中來激發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感,捕捉創(chuàng)新的火花。

2.

有意識訓(xùn)練孩子想象 想象是創(chuàng)新之母,沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力,在日常教學(xué)中教師要有意識訓(xùn)練孩子的想象能力。多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍,如童話、科學(xué)！

到此，以上就是小編對于幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒創(chuàng)造力與藝術(shù)教育的3點解答對大家有用。