思想教育錯位缺位（思想上錯位）

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本文目錄一覽：

• 1、“三嚴三實”專題教育有什么收獲和體會?
• 2、思想政治教育存在問題的原因
• 3、全面從嚴治黨制度化與規(guī)范化體現在哪些方面
• 4、基層思想政治教育存在哪些問題

“三嚴三實”專題教育有什么收獲和體會?

1、黨內政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺，從嚴治黨必須從黨內政治生活嚴起。有什么樣的黨內政治生活，就有什么樣的黨員、干部作風。

2、三嚴三實知行合一心得感悟篇一 踐行“三嚴三實”，貴在知行合一，以知促行，努力做到內化于心、外化于行。 實際工作中，有的人說起來頭頭是道，做起來花里胡哨；有的人對別人要求是一套，對自己又是另一套。

3、“三嚴三實”是對古今正心修身之道的凝煉和提升，是新時期黨的作風建設的新坐標，體現了道德與法規(guī)制度的統一，體現了做人與做事的統一，體現了謀大事與干實事的統一。

4、要求全體黨員既”嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己“，又”謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實“。

5、自群眾路線教育實踐活動開展以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，最近學習了習提出的三嚴三實。其實，早在參加安徽代表團審議時指出，各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。

思想政治教育存在問題的原因

缺乏專業(yè)教師：在許多農村小學中，思想政治課往往由其他科目的教師兼任，這些教師可能沒有接受過專門的思想政治教育培訓，因此可能在教學方法和內容上存在一些問題。

首先，自我意識突出，自私自利行為普遍。大多以自我為中心，缺乏合作精神。不懂謙讓，以追求享樂為先而節(jié)儉拋至九霄云外。飯來張口，衣來伸手的“少爺式”“公主式”的常態(tài)化生活模式已經在他們的心靈里根深蒂固。

方式方法滯后，與新形勢和新任務要求不適應。思想政治工作方式方法還停留在計劃經濟年代的水平，沒有隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，教育的內容無法讓干部職工真學、真懂、真信、真用。

經費投入不足 我們知道在高校在發(fā)展過程中，資金不夠是個普遍問題。

高校發(fā)生政治性問題的主要原因如下：思政教師隊伍構成復雜，教學方法陳舊 隨著高校的擴招，大學生數量快速增加，高校原有的教師數量已經不能夠滿足學生們對教師的需求了，這一情況在思想政治教師隊伍中同樣如此。

全面從嚴治黨制度化與規(guī)范化體現在哪些方面

群眾發(fā)現黨員，持續(xù)深入改進作風，黨風問題關系黨的生死存亡、避重就輕，主要是圍繞經濟社會發(fā)展聽意見多，隨時受到監(jiān)督、干部有意見，努力改進思想作風。制定制度要廣泛聽取黨員。

全面從嚴治黨是對黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設黨的建設內容的全覆蓋，五位一體形成合力，從而更好地保證全面從嚴治黨各項措施的貫徹落實。

詳細解釋：堅持思想建黨與制度治黨相結合 思想建黨是全面從嚴治黨的靈魂，制度治黨是全面從嚴治黨的保障。要堅持思想教育和制度建設兩手抓、兩手硬。

抓思想從嚴，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、凝心聚魂，用理想信念和黨性教育固本培元、補鈣壯骨，著力教育引導全黨堅定理想、堅定信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二，組織建設方面，堅持正確的用人導向。三，作風建設方面，錘煉忠誠、干凈、擔當的政治品檢格，力戒***、***、享樂主義和奢靡之風。四，紀律建設方面，把紀律和規(guī)矩挺在前面，堅決做到“兩個維護”。

推動各項工作落到實處。綜上所述，實現全面從嚴治黨需要從思想建設、制度建設、監(jiān)督執(zhí)紀等方面入手，不斷加強黨的自身建設，提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。

基層思想政治教育存在哪些問題

缺乏專業(yè)教師：在許多農村小學中，思想政治課往往由其他科目的教師兼任，這些教師可能沒有接受過專門的思想政治教育培訓，因此可能在教學方法和內容上存在一些問題。

當前部隊思想政治工作存在的主要問題 （一）政治工作隊伍比較薄弱 由于一些主觀或客觀的原因，部分政工干部缺乏對政治工作的系統學習，在一定程度上影響、制約著政治教育的效果。

思想政治工作往往就事論事，發(fā)現問題才去事后處理，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，缺乏針對性和預見性。三是用大塊教育代替經常性思想教育。對經常性思想教育重視不夠，滿足于完成上級統一部署的幾項大的教育，習慣用“一把鑰匙開百把鎖”。

存在的主要問題 政治素養(yǎng)不高。不善于運用“三個代表”重要思想和[_a***_]發(fā)展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

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