古人對國防教育,古人對國防教育的看法

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古人對國防教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹古人對國防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代國防史的最大特點是什么？
2. 古代有什么保家衛(wèi)國的感人事跡？

中國古代國防史的最大特點是什么？

1、國防含義：國防，就是國家的防務(wù)，是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，***等，保衛(wèi)國家的***、統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、外交、教育等方面的活動。

2、中國古代國防：始于公元前21世紀(jì)第一個奴隸制國家夏朝，至1840年***戰(zhàn)爭爆發(fā)而終止，其間大約經(jīng)歷了4000年的歷史。在漫長的國防歷史發(fā)展過程中，中華民族經(jīng)歷了無數(shù)次血與火的洗禮，培養(yǎng)了民族的凝聚力和自強(qiáng)不息、衛(wèi)國御侮的尚武精神，最終形成了多民族、大疆域的國家。

3、基本特征：（1）多種斗爭形式的角逐；（2）戰(zhàn)爭潛力的轉(zhuǎn)化；（3）綜合國力的抗衡；（4）質(zhì)量建設(shè)的道路；（5）威懾作用的功能；（6）以防御為主。

4、政策理論：夏朝至前清，古代國防理論不斷發(fā)展和完善，形成較為完整的古代國防理論體系。比如 “以民為本”、“居安思?！钡膰?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4659cb753f366dc5 relatedlink">思想指導(dǎo)；“富國強(qiáng)民”、“寓兵于農(nóng)”的國防建設(shè)思想；“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想；“不戰(zhàn)而勝”、“安國全軍”的國防斗爭策略。

5、發(fā)展階段：（1）逐步上升階段：春秋至漢代（2）鼎盛階段：唐朝（3）逐步下落階段：宋代至明清晚期.

古代有什么保家衛(wèi)國的感人事跡？

太多了，中華民族是不屈的民族！

1.蒙恬、衛(wèi)青、霍去病、班超——抗擊匈奴的英雄。

2.冉閔——抗五胡的英雄。

3.李靖——抗突厥的英雄。

4.楊業(yè)、楊延昭——抗遼英雄。

古代有許多保家衛(wèi)國的感人故事，現(xiàn)例舉明朝抗倭名將戚繼光的事跡。

戚繼光，明朝軍事家，抗倭英雄。明嘉靖二十三年(1544年)17歲襲父職為登州衛(wèi)指揮僉事。三十四年(1555年)調(diào)浙江都司僉事，次年升參將，鎮(zhèn)守寧波、紹興、臺州3府。9月，倭寇800人進(jìn)掠龍山所，戚繼光等即率10倍于敵的明軍前往阻擊。

倭寇分3路沖殺，1萬多明軍竟不堪一擊，陣漸大亂，紛紛潰退。戚繼光看到形勢危急，縱身跳上一塊高石，連發(fā)3箭，3個倭寇頭目應(yīng)聲而倒，倭寇群龍無首，倉皇退逃。

三十八年(1559年)臺州倭亂頻繁，數(shù)千名倭寇包圍桃渚千戶所，戚繼光從寧波率兵連夜馳援臺州，解桃渚之圍，殲入侵海門倭寇。

戚繼光針對南方的地形和倭寇作戰(zhàn)特點，創(chuàng)造了長短兵器配合，因敵因地變換隊形、攻防兼宜的“鴛鴦陣”，使用飛刀、飛槍、飛箭的火箭等，屢次打敗倭寇。三十九年(1560年)春，改任臺(州)、金(華)、嚴(yán)(州)參將，駐守臺州。

在沿海造烽堠，修城墻，訓(xùn)練守軍。四十年(1561年)，數(shù)千名倭寇在臺州登陸。戚繼光率軍出擊，在寧海健跳(今屬三門)，臨?；ń?、上峰嶺、白水洋和太平(今溫嶺)新河、長沙等地，連續(xù)9次挫敗倭寇的進(jìn)犯，救出數(shù)千名被擄難民。

次年夏援閩，搗破倭寇在橫嶼的老巢，并乘勝破牛田、興化的倭寇，連克60余營。

四十二年(1565年)與俞大猷剿平廣東倭寇，解除東南倭患。后戚繼光在薊州鎮(zhèn)守16年，邊備修飭，外敵不敢輕易進(jìn)犯。因受排擠，于明萬歷十一年(1583年)調(diào)廣東戍守。后遭誣陷，奪職回鄉(xiāng)。戚繼光對練兵、治械、陣圖等都有創(chuàng)見，他的優(yōu)秀軍事理論著作《紀(jì)效新書》、《練兵實紀(jì)》、《止止堂集》，倍受兵家重視。

到此，以上就是小編對于古人對國防教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古人對國防教育的2點解答對大家有用。