思想融合教育,思想融合教育心得體會(huì)

        nihdff 2023-12-29 128

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于思想融合教育問(wèn)題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想融合教育的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 思想融合的方法?
        2. 儒道兩家融合思想是?
        3. 宋儒理學(xué)全文解釋?
        4. 中國(guó)古代民族遷移與融合對(duì)傳統(tǒng)文化的影響?

        思想融合的方法?

        1、堅(jiān)定持久打造“同心”文化。扎實(shí)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“繼續(xù)弘揚(yáng)航空報(bào)國(guó)精神”的重要指示,明確了航空?qǐng)?bào)國(guó)精神內(nèi)涵,將“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、逐夢(mèng)藍(lán)天”作為其核心表述并大力宣貫。把打造先進(jìn)文化力納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,聚焦國(guó)家需求和航空主業(yè),圍繞重大活動(dòng)策劃開(kāi)展主題宣傳,對(duì)外展示好形象,對(duì)內(nèi)凝聚正能量。

        2、全面激發(fā)職工積極性創(chuàng)造性。堅(jiān)持貼近中心、面向基層,以黨建帶群建,通過(guò)開(kāi)展黨員幫扶、職工群眾幫扶、黨員與職工幫帶等,把解決思想問(wèn)題同解決科研生產(chǎn)、日常生活等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),將政治引領(lǐng)往職工心里做、往行動(dòng)實(shí)處落。

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        儒道兩家融合思想是?

        中國(guó)傳統(tǒng)文化的主體結(jié)構(gòu)是儒釋道三家思想的交融互補(bǔ),它們雖然三元一體,但儒學(xué)在其中卻占主體地位。在佛學(xué)傳入中國(guó)并為中國(guó)文化吸收之前,中國(guó)文化就已經(jīng)形成了儒道互補(bǔ)的基本格局。

        儒家思想在漢代因武帝***納董仲舒“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”而取得了意識(shí)形態(tài)上的主導(dǎo)地位,成為官方哲學(xué)道家思想從此則主要在民間和知識(shí)分子群體中流傳。

        儒道兩家一顯一隱,構(gòu)成了中國(guó)文化的兩條主干。但在先秦時(shí)期,諸子百家的學(xué)說(shuō)在先秦都是平等的,儒家和道家也同其他學(xué)派一樣,通過(guò)互相交流和自由爭(zhēng)鳴,經(jīng)歷著彼此影響和交融的過(guò)程。

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        宋儒理學(xué)全文解釋?

        宋儒理學(xué)是宋代哲學(xué)的主流,是儒家哲學(xué)的特殊形式,又可稱為道學(xué)。因理學(xué)家主要討論的內(nèi)容為義理、性命之學(xué),故稱為理學(xué)。是融合佛、儒、道三教三位一體的思想體系。開(kāi)創(chuàng)者為北宋五子,即邵雍、周敦頤、張載、程顥、程頤,北宋代表人物為石介、胡瑗、孫復(fù),被稱為理學(xué)三先生,南宋學(xué)者朱熹與陸九淵是理學(xué)的發(fā)展者。

        中國(guó)古代民族遷移與融合對(duì)傳統(tǒng)文化的影響?

        高等文明人口主動(dòng)地大規(guī)模地遷入進(jìn)入低等文明,這造成的影響應(yīng)該是一開(kāi)始的雙方互相抵觸,排斥,抗拒,到漸漸地較弱的一方被迫被改造,直至發(fā)展程度較低的文明的文化消失殆盡,并形成新的文明,新的以發(fā)達(dá)文明的價(jià)值為主要社會(huì)價(jià)值和發(fā)達(dá)文明的世界觀文化為支撐社會(huì)形態(tài)的文化。

        然而在這個(gè)交融后產(chǎn)生的新的文明中還會(huì)看到之前相對(duì)弱小文明文化的蛛絲馬跡,很小一部分的文化被保留了下來(lái)。但又是必不可少的,而且這些使用的文化也進(jìn)入了之前入侵他們的那個(gè)先進(jìn)文明的原住地。

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        典型的例子是,歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸后大規(guī)模遷徙到美洲,歐洲的文化成功戰(zhàn)勝了當(dāng)?shù)剌^落后的土著文化,并在之后北美洲一個(gè)重要的文明—美利堅(jiān)文明的文化中發(fā)揮了舉足輕重的作用。但美利堅(jiān)文明中還留存有一些當(dāng)年的土著文化,種植業(yè)上人們的認(rèn)識(shí)里還有馬鈴薯等作物,而且重要的是人們對(duì)于馬鈴薯的認(rèn)識(shí)也在老家歐洲發(fā)展開(kāi)來(lái)。反向地影響了入侵文明發(fā)源地。

        這樣總結(jié)下來(lái)就是,文化接觸,文化碰撞產(chǎn)生沖突,一方消亡同時(shí)另一方吸收前者的一部分文化,在沖突后成功融合,而消亡的,永久性消亡了

        到此,以上就是小編對(duì)于思想融合教育的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于思想融合教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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