中學(xué)思想政治教育課生活化（中學(xué)思想政治課的作用）

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本文目錄一覽：

• 1、如何開(kāi)展中學(xué)生思想政治教育
• 2、怎樣做讓青少年覺(jué)得政治有趣?
• 3、如何提高中學(xué)思想政治教育工作實(shí)效
• 4、高校思政課教學(xué)生活化策略研究

如何開(kāi)展中學(xué)生思想政治教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育從本質(zhì)上來(lái)講是對(duì)學(xué)生施加思想道德文化的影響，而文化對(duì)人的影響是潛移默化的，所以從事思想政治教育事業(yè)的教師本身就要有著高尚的品德；只有這樣，學(xué)生才能在優(yōu)良道德品質(zhì)的長(zhǎng)期感染下逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

初中思想政治教育策略如下：創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂吸引力 傳統(tǒng)的思想政治教育方式往往以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種方式不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能引起學(xué)生的反感。

堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)主體性思想政治教育。聯(lián)系中學(xué)生的生活實(shí)際。聯(lián)系中學(xué)生的交往實(shí)際。聯(lián)系中學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

怎樣做讓青少年覺(jué)得政治有趣?

1、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合；構(gòu)建與生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊；強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性；建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、如能在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在身心自由、思想活躍的情境中愉快地接受政治理論知識(shí)，無(wú)疑對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論課的積極性、保證政治理論課良好的教育教學(xué)效果有著極其深遠(yuǎn)的意義。

3、政治教師要有廣博的知識(shí)面，不斷接受新知識(shí)，應(yīng)多汲取優(yōu)秀教育作品，思考教育教學(xué)問(wèn)題和研究教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生喜歡博學(xué)的教師，對(duì)自己崇拜的教師學(xué)習(xí)積極性就高，對(duì)自己鄙視的教師學(xué)習(xí)興趣差。

4、那么，如何做才能使我們的政治課更具有吸引力呢？認(rèn)真學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，以知識(shí)與學(xué)科的內(nèi)在魅力去打動(dòng)學(xué)生 教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以知識(shí)的魅力去打動(dòng)學(xué)生。

5、（一）要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

如何提高中學(xué)思想政治教育工作實(shí)效

教師在思想政治教育工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宣傳國(guó)家的法律法規(guī)，讓他們知法守法；對(duì)他們講解道德規(guī)范，讓他們的行為符合道德規(guī)范；對(duì)他們滲透五愛(ài)情感 （愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人們，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)），讓他們的情操高尚。

營(yíng)造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環(huán)境是校園文化應(yīng)該發(fā)揮的作用。

建立完善工作機(jī)制，鞏固學(xué)校思想政治工作陣地。切實(shí)加強(qiáng)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座、論壇日常管理，確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保校園安全穩(wěn)定。

總之，提高初中思想政治課教學(xué)實(shí)效性，教師起著決定性的作用。只有通過(guò)執(zhí)著追求細(xì)心品味，才能將課堂雕刻成一件精致的藝術(shù)品。

課程設(shè)計(jì)：優(yōu)化思政課程的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和集體意識(shí)。可以通過(guò)選取具有代表性的案例、歷史***和文化素材，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的歷史、傳統(tǒng)和文化，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。

同時(shí)國(guó)家應(yīng)監(jiān)督農(nóng)村地區(qū)的***，讓他們成立專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，確保農(nóng)村教育有足夠的教育經(jīng)費(fèi)，能進(jìn)行必要的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)[_a***_]，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教育工作人員。

高校思政課教學(xué)生活化策略研究

思政教育本身是來(lái)源于生活的，從本質(zhì)而言，思政教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)，與生活之間息息相關(guān)，融于一體，真實(shí)的生活可以對(duì)個(gè)體的思想政治素質(zhì)產(chǎn)生極大的影響。

在課堂教學(xué)組織過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和思品教材體例編排上活動(dòng)內(nèi)容化、內(nèi)容生活化的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些生活話題，將學(xué)生融入到生活情境之中，通過(guò)生活引路，把學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活、探究生活。

新課程理念要求課堂教學(xué)走向生活化，但目前一線教師僅僅停留于激趣設(shè)疑的膚淺層面，對(duì)新課程提倡的生活化教學(xué)的理解和實(shí)踐還不夠。

總之，思想品德課教學(xué)走進(jìn)生活，使教學(xué)生活化，是新課程改革的內(nèi)在要求。實(shí)施教學(xué)生活化的策略，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)。

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