特殊教育學校辦學特色淺記（特殊教育學校辦學思路）

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本文目錄一覽：

• 1、結(jié)合當前談談特殊教育教學活動設計的特色
• 2、特殊教育學校與普通學校有哪些異同
• 3、丹東市特殊教育學校的辦學特色

結(jié)合當前談談特殊教育教學活動設計的特色

1、語文課程是義務教育階段的基礎新課程，具有非常濃厚的人文性特點，可以很好的融入德育教育。

2、教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

3、特殊教育面對的是殘疾兒童這一特殊群體，特殊教育學校要提高教育的科學性、針對性和有效性，滿足殘疾兒童身心全面發(fā)展的需求，實現(xiàn)“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復、潛能開發(fā)”的目標，提高特殊兒童的康復教育水平。

4、教學理論依據(jù)： 體驗式學習。從心理學講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動。體驗這種心理活動是由感受、理解、聯(lián)想、領悟等諸多心理要素構成的。“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。

特殊教育學校與普通學校有哪些異同

教育的對象不同。特殊教育對象的個體間差異非常大，在對特殊人群進行教育時，常常要根據(jù)學生各自的特點，設計自己的教學設計或是訓練目標。

教育機構不同。特殊教育機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

特殊教育是普通高等學校本科專業(yè)，屬于教育學類專業(yè)。而中等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)中學教育及各種短期職業(yè)培訓等。特殊教育是本科學歷。中等職業(yè)教育是中專學歷。

成績更好：智力低下的孩子上普通學校，成績可能跟不上。避免心理壓力：智力低下的孩子可能會被其他孩子嘲笑和歧視，甚至被其他孩子捉弄，這會給孩子造成心理壓力，并嚴重導致社會恐懼和自閉癥。

丹東市特殊教育學校的辦學特色

學校設有職教室、***室、律動室、美術室、微機室、多媒體教室等20多個專業(yè)教室，每個班級配備了背投電視、實物展臺、電腦等現(xiàn)代化教學設備，滿足了學生的學習和生活需要。

首先，學校辦學特色體現(xiàn)在教育教學理念上。一個學校的辦學特色往往源于其獨特的教育觀念，如素質(zhì)教育、全人教育、個性化教育等。

遼寧特殊教育師范高等專科學校辦學優(yōu)勢：作為省***重點民生工程的新校園已經(jīng)正式投入使用，學校占地面積300余畝，建筑面積10萬平方米，可同時容納3200人學習、培訓。

學校的辦學宗旨是“勤奮求實，嚴謹治學，自強不息，報效社會”，以“學海致用，知行合一”為校訓，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學和全面發(fā)展的機會。

普通教育是伴隨人類的誕生而自然產(chǎn)生的一定程度的產(chǎn)物。特殊教育學校應當結(jié)合自身特點，營造具有特殊教育學校特色的校園文化，為順利開展德育工作營造良好的德育氛圍。

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