幼兒教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)方案（幼兒園教育公司的運(yùn)營(yíng)）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
• 2、學(xué)前教育行政管理的主要模式有什么?
• 3、學(xué)前教育行政管理的模式主要有

幼兒教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

1、小課堂針對(duì)雙職工家庭孩子放學(xué)后無(wú)人接管的普遍現(xiàn)象提供相應(yīng)服務(wù)，專門負(fù)責(zé)下午放學(xué)接孩子，并指導(dǎo)他們做作業(yè)，溫習(xí)功課，等待孩子父母下班回來(lái)后接走，解除他們的后顧之憂。

2、如特色餐飲、 教育 培訓(xùn)、兒童益智教育等，以及關(guān)注特殊群體，如老年人、傷殘人生活用品及健康服務(wù)等。 符合自己喜好或偏好 四十歲以上的中年人個(gè)性及生活習(xí)性基本定型，創(chuàng)業(yè)盡可能在所喜好的領(lǐng)域中選擇項(xiàng)目，這樣有利于早日成功。

3、兒童暴利的項(xiàng)目有哪些1 親子樂園 親子樂園目前在各廣場(chǎng)、商場(chǎng)等地區(qū)開花，發(fā)展成較為成熟的兒童項(xiàng)目。

4、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn) 家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的全面發(fā)展，像擊劍、跆拳道之類的體育運(yùn)動(dòng)，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)青睞，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身體發(fā)育、身體素質(zhì)非常重要，現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練需求旺盛。

5、學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)業(yè)：摘要 我們致力于在XX創(chuàng)辦一個(gè)中高端私立雙語(yǔ)幼兒園(英語(yǔ)和德語(yǔ))，辦園地點(diǎn)選在德資企業(yè)附近。眾所周知，XX又名車城，著名的一汽大眾總公司設(shè)于XX。

6、大學(xué)生幼兒園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書1 辦園簡(jiǎn)介 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及人們生活水平的提高，學(xué)前教育越來(lái)越來(lái)受到人們的重視，幼兒園發(fā)展迅速，然而，城鄉(xiāng)幼兒教育存在很大差距，在經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后的農(nóng)村，學(xué)前教育存在著諸多問題急需解決。

學(xué)前教育行政管理的主要模式有什么?

學(xué)前教育行政管理的模式主要有集中管理模式、分權(quán)管理模式、市場(chǎng)化管理模式。集中管理模式的學(xué)前教育的管理權(quán)力由中央***或教育部門集中掌握。中央***或教育部門負(fù)責(zé)制定政策、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、分配經(jīng)費(fèi)、招聘和培訓(xùn)教師等。

有以下幾種，根據(jù)查詢自考365顯示。世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括中央主導(dǎo)管理模式。地方自主管理模式。

綜合管理模式：包括目標(biāo)管理、人員管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等方面，通過科學(xué)的管理體系和制度，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的各個(gè)方面進(jìn)行綜合管理。

（1）***負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化。（2）分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。（3）分工負(fù)責(zé)幼教事業(yè)管理社會(huì)化。幼教目的 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。

行政管理是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行管理和組織管理，包括人員管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)施管理、安全管理等方面。行政管理方法涉及到規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，人員配備和培訓(xùn)，***的合理配置和利用，以及機(jī)構(gòu)的內(nèi)外環(huán)境的管理等。

學(xué)前教育行政管理的模式主要有

學(xué)前教育行政管理的模式主要有集中管理模式、分權(quán)管理模式、市場(chǎng)化管理模式。集中管理模式的學(xué)前教育的管理權(quán)力由中央***或教育部門集中掌握。中央***或教育部門負(fù)責(zé)制定政策、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、分配經(jīng)費(fèi)、招聘和培訓(xùn)教師等。

有以下幾種，根據(jù)查詢自考365顯示。世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括中央主導(dǎo)管理模式。地方自主管理模式。

綜合管理模式：包括目標(biāo)管理、人員管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等方面，通過科學(xué)的管理體系和制度，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的各個(gè)方面進(jìn)行綜合管理。

學(xué)前教育中，家園合作是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，[_a***_]學(xué)校與家長(zhǎng)之間的密切合作。家園合作管理方法包括建立溝通渠道，定期開展家長(zhǎng)會(huì)議和家訪，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，提供家庭教育指導(dǎo)等。

幼教行政從不同層面上講， 包括國(guó)家及地方對(duì)幼教事業(yè)的宏觀管理和幼兒教育內(nèi)部的微觀管理。

為了著力、迅速解決目前存在的“入園難”問題，國(guó)家決定在公辦加強(qiáng)期的前三年，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)***：到2013年實(shí)現(xiàn)新建改擴(kuò)建幼兒園9萬(wàn)多所，新增投入超過1000億元，積極探索公辦幼兒園管辦分離、委托管理的運(yùn)行模式。

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