陶行知普及教育思想,陶行知普及教育思想的時代價值

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知普及教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹陶行知普及教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述陶行知的普及教育思想？
2. 陶行知學前教育思想及重要貢獻？
3. 陶行知什么時候提出的生活即教育？

簡述陶行知的普及教育思想？

1、陶行知的教育思想，概括起來包括三大基本思想：“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。

2、“生活即教育”的意思就是說，生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯(lián)系；只有積極向上的生活，才能教人積極向上。

3、“社會即學校”是“生活即教育”的必然結論。陶行知主張學校教育的范圍不在書本，而應擴大至大自然、大社會和群眾生活中去，向大自然、大社會和群眾學習，使學校教育和改造自然、改造社會緊密相連，形成真正的教育。

4、陶行知反對以“教”為中心，主張“教學做合一”。

5、這就從教學方法上改變了教、學、做的分離狀態(tài)，克服了書本知識與生活實踐脫節(jié)、理論與實際分離的弊端。

陶行知學前教育思想及重要貢獻？

　陶行知是我國著名的人民教育家，他在幼兒教育方面的主要貢獻如下：

　　(1)農村幼兒教育事業(yè)的開拓者

 

　　陶行知先生猛烈地批判舊中國幼兒教育的弊端，堅決主張改革外國化的、費錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。他積極地宣傳中國幼兒教育的新的發(fā)展方向，認為工廠、農村是幼兒園的新大陸。特別是他身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園&mDAsh;&mDAsh;南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育、農村幼教研究會等。

　　(2)強調幼兒教育的基礎地位，重視人才的早期培養(yǎng)

　　陶行知十分重視幼兒教育，認為幼兒教育是人生的基礎教育。他還從教育的社會功能出發(fā)，認為對幼兒施行早期教育，可以為國家和民族培養(yǎng)更多的合格人才。

　　(3)生活是教育的核心

　　陶行知先生認為，生活即教育，游戲即工作。他提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產、風土人情為內容編成教材，以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內容，參加種植、飼養(yǎng)勞動，讓兒童從中學習，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出&lDquo;生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童來&rDquo;。

　　(4)堅持教學做合一，倡導因材施教

陶行知是我國著名教育學家，他對于我國教育的思想理論的發(fā)展具有非常重要的意義務。陶行知對于學前教育也進行了深入的研究，并且提出了自己的基本理論，陶行知的學前教育思想主要包括如下幾個方面的特點。

第一，強調幼兒教育的重要性。

他認為幼兒教育實際培養(yǎng)的好，自然成為社會優(yōu)良的分子。

第二，他非常重視幼兒教育的中國化，

他主張辦滿足人民大眾需要的幼兒園。

陶行知什么時候提出的生活即教育？

生活即教育，>篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉(xiāng)村教師》第 9 期。提出“生活即教育”，“社會即學校”的觀點。認為教育的發(fā)展歷史經歷三個時期：“生活是生活，教育是教育”，兩者分離；“教育即生活”，“兩者溝通”；“生活即教育”，“社會即學?！薄?/p>

認為杜威的“教育即生活，學校即社會”主張雖然注意“兩者的溝通”，但“以一個小的學校去把社***有的一切東西都吸收進來，所以容易弄***”，因而主張“生活即教育”，“社會即學?！薄?/p>

到此，以上就是小編對于陶行知普及教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知普及教育思想的3點解答對大家有用。