教育心理學(xué)思想流派,教育心理學(xué)思想流派有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育心理學(xué)思想流派的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育心理學(xué)思想流派的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育學(xué)和心理學(xué)分離是哪個(gè)學(xué)派
2. 20世紀(jì)三大教學(xué)論流派？
3. 心理學(xué)的三大流派及其代表人物與主要內(nèi)容？
4. 人格心理學(xué)六個(gè)流派的理論區(qū)別？

教育學(xué)和心理學(xué)分離是哪個(gè)學(xué)派

教育學(xué)和心理學(xué)分離是教育心理學(xué)派。教育心理學(xué)流派主要分為構(gòu)造心理學(xué)派、機(jī)能主義心理學(xué)派、格式塔心理學(xué)派、行為主義、精神分析學(xué)派、現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派以及人本主義心理學(xué)。

教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過程中，教育者和受教育者心理活動(dòng)現(xiàn)象，及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。

20世紀(jì)三大教學(xué)論流派？

20世紀(jì)50年代以來出現(xiàn)的三大現(xiàn)代教學(xué)理論流派分別是：布魯納、贊科夫、瓦·根舍因等人提出的教學(xué)理論，充實(shí)了教育學(xué)的內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平，被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論、瓦根舍因范例教學(xué)、布魯納認(rèn)知心理學(xué)。

1、贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論

贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用了他的導(dǎo)師、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基最近發(fā)展區(qū)學(xué)說。

2、瓦根舍因范例教學(xué)

瓦根舍因根據(jù)多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，首先在物理和教學(xué)中提出：“范例教學(xué)”理論，并率先實(shí)踐。

心理學(xué)的三大流派及其代表人物與主要內(nèi)容？

1、精神分析學(xué)派——代表人物：弗洛伊德

精神分析學(xué)派是弗洛伊德在畢生的精神醫(yī)療實(shí)踐中，對人的病態(tài)心理經(jīng)過無數(shù)次的總結(jié)，多年的累積而逐漸形成的。主要著重于精神分析和治療，并由此提出了人的心理和人格的新的獨(dú)特的解釋。強(qiáng)調(diào)人幼年的經(jīng)歷對人的影響。

2、行為主義——代表人物：華生 、斯金納

華生認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，無論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除，

斯金納認(rèn)為心理學(xué)所關(guān)心的是可以觀察到的外顯的行為， 而不是行為的內(nèi)部機(jī)制。

3、人本主義——代表人物：馬斯洛、 羅杰斯

馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)論：馬斯洛認(rèn)為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要，他將其分為兩大類、七個(gè)層次、像一座金字塔，由下而上依次是生理需要（呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡）、安全需要（人身安全、健康保障、工作職位保障、家庭安全），歸屬與愛的需要（分為友情、愛情），尊重的需要（自我尊重、信心、成就、對他人尊重、被他人尊重），認(rèn)識需要(感知、理解力和學(xué)習(xí)，好奇心，對于知識、真理和智慧的追求以及解釋宇宙之謎的一成不變的欲望)，審美需要（包括諸如秩序、勻稱、完整、結(jié)構(gòu)以及存在于某些成人身上和幾乎所有健康兒童身上的對行為的完滿的需要。

馬斯洛認(rèn)為審美需要是類似本能的，它在自我實(shí)現(xiàn)者身上得到了最充分的表現(xiàn)。）、自我實(shí)現(xiàn)需要（道德、創(chuàng)造力、自覺性、問題解決能力、公正度、接受現(xiàn)實(shí)的能力）。人在滿足高一層次的需要之前，至少必須先部分滿足低一層次的需要。

人格心理學(xué)六個(gè)流派的理論區(qū)別？

解釋人格的六個(gè)流派分別是精神分析學(xué)流派、物質(zhì)學(xué)流派、生物學(xué)流派、人本主義流派、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論流派及認(rèn)知學(xué)流派。

一、相同點(diǎn)：都是通過研究人們所作所為之原因，進(jìn)行更全面、更準(zhǔn)確的認(rèn)識人格心理。

二、不同點(diǎn)：各個(gè)流派強(qiáng)調(diào)研究的重點(diǎn)不同。

1、精神分析流派的心理學(xué)家聲稱，人的無意識心理對他們行為方式的差異起著很大作用；

2、特質(zhì)流派的心理學(xué)家確信，人是處在各種各樣的人格特征的連續(xù)體上的某個(gè)位置上的；

到此，以上就是小編對于教育心理學(xué)思想流派的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育心理學(xué)思想流派的4點(diǎn)解答對大家有用。