黃炎培教育思想,黃炎培教育思想簡(jiǎn)介

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于黃炎培教育思想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹黃炎培教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中外教育史重點(diǎn)人物？
2. 關(guān)于終身教育的觀點(diǎn)表述正確的是？
3. 以什么為根本關(guān)注人的生存與發(fā)展？
4. 改革開放初期的理論家？

中外教育史重點(diǎn)人物？

1.蔡元培：“五育并舉”、北大改革、教育獨(dú)立

2.惲代英：教育是改造社會(huì)的有力工具、重視兒童教育和中等教育

3.黃炎培：中國職業(yè)教育之父

4.王充：首次提出教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)人才

5.朱熹：重視基礎(chǔ)教育、重視思想品德教育、講究教育方法

關(guān)于終身教育的觀點(diǎn)表述正確的是？

關(guān)于終身教育的觀點(diǎn)

終身教育是指人們在義深刻階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育，既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。主張在每一個(gè)人需要的時(shí)刻，以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能，終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)方針。

教育分三種：家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育，“終身教育”就屬于社區(qū)教育范疇。

對(duì)于“終身教育”的意義，人類很早就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到。比如我國古代思想家荀子的“學(xué)無止境”，莊子的“生也有涯而知也無涯”，孔子的“學(xué)而不厭”，管仲的“四民分業(yè)”，國外的“活到老學(xué)到”等都體現(xiàn)了“終身教育”思想。18—19世紀(jì)的西方則有莫爾、歐文等“終身教育”思想代表人物。

進(jìn)入20世紀(jì)后，成人教育受到更廣泛的重視。1919年在英國召開了成人教育會(huì)議，會(huì)上提出“教育是人的終身過程”、“人直到80歲還可以接受教育”等觀點(diǎn)。 在我國，也出現(xiàn)了許多“普及教育”、“全民教育”、“職業(yè)教育”的代表人物，如：孫中山、陶行知、蔡元培、黃炎培、徐特立等。

而現(xiàn)代終身教育思想的代表人物則是法國教育家保羅?朗格。他作為聯(lián)合國教科文組織的終身教育科長，在1965年在巴黎召開的推進(jìn)成人教育國際會(huì)議上提出終身教育提案，并由大會(huì)討論通過。隨后，聯(lián)合國教科文組織于1968年發(fā)布了《終身教育宣言》，確認(rèn)了保羅?朗格的終身教育理論。

2013年9月，我國******應(yīng)邀參加在聯(lián)合國總部舉行的“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)，代表中國***和人民，對(duì)潘基文秘書長提出的“教育第一”的倡議表示了堅(jiān)定支持。提出“百年大計(jì)，教育為本”，明確提出“教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。******指出，"中國將不斷擴(kuò)大投入，發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力"。

由此可見，“終身教育”在我國是大勢(shì)所趨，“全民學(xué)習(xí)型”社會(huì)未來可期。

以什么為根本關(guān)注人的生存與發(fā)展？

以人為本，關(guān)注人的生存發(fā)展，“用教育方法，使***一方獲得生活之供給與樂趣，一方盡其對(duì)群之義務(wù)”，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)教育方式、方法及過程中應(yīng)“以人為本”，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)或目的。本文將從“以人為本”關(guān)注人的生存和發(fā)展兩個(gè)方面解析黃炎培的職教思想精髓，同時(shí)結(jié)合技校中實(shí)行專職班主任德育工作制度為實(shí)際來踐行和創(chuàng)新“以人為本”的職教理念

改革開放初期的理論家？

羅兆源是一位中國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。他出生于1929年，畢業(yè)于南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，并在美國哥倫比亞大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。他曾任教于南開大學(xué)、北京大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院等多所高校和研究[_a***_]。

羅兆源是中國改革開放初期的重要思想家之一，他在中國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。他提出了一系列有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)改革的建議，包括“三步走戰(zhàn)略”和“雙軌制”等，對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

除了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究外，羅兆源還關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，積極參與慈善事業(yè)和環(huán)保運(yùn)動(dòng)。他曾擔(dān)任中國綠色和平組織的名譽(yù)***，并成立了羅兆源環(huán)?；饡?huì)，致力于推動(dòng)中國的環(huán)保事業(yè)發(fā)展。

羅兆源于2020年7月1日在北京去世，享年91歲。

到此，以上就是小編對(duì)于黃炎培教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于黃炎培教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。