終生教育思想（終生教育思想最早是誰(shuí)提出的）

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本文目錄一覽：

• 1、試述終身教育思想及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。
• 2、名詞解釋終身教育思想
• 3、終身教育思想的創(chuàng)始人是誰(shuí)?
• 4、終身教育思想是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的一個(gè)基本指導(dǎo)思想對(duì)嗎
• 5、終身教育思想
• 6、簡(jiǎn)述終身教育思想的主要特點(diǎn)。

試述終身教育思想及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。

(一)通過學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的必然要求。(二)通過學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師只有不斷更新教育知識(shí)體系及觀念，才能滿足處在發(fā)展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

傳統(tǒng)的教育目的是為了讓學(xué)生掌握各個(gè)領(lǐng)域的專門知識(shí)，而終身教育的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生存能力，促進(jìn)自我的發(fā)展；傳統(tǒng)教育的功能是精英化的教育，注重教育的篩選功能，而終身教育背景***重讓學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到發(fā)展。

教師教育教學(xué)水平的高低關(guān)系到各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，還承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，提高國(guó)民勞動(dòng)技能的重要任務(wù)。

其中對(duì)終身教育與學(xué)校教育的關(guān)系作了深入的探討，肯定了學(xué)校教育在學(xué)校教育中的基礎(chǔ)地位。我的理解是學(xué)校教育是幫助學(xué)生構(gòu)建終身教育人生最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，這就對(duì)我們傳統(tǒng)的學(xué)校教育提出了新的要求。

教育理論的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有重要意義。在教育學(xué)課程中，通過教育本質(zhì)、教育功能、教育目的等教育學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可全面地提升教師的教育文化底蘊(yùn)和教育理論修養(yǎng)。

另一方面，學(xué)生在學(xué)校中的成長(zhǎng)、發(fā)展，也直接受教師工作的影響，只有教師對(duì)自己的工作有了充分準(zhǔn)備和專業(yè)性的認(rèn)識(shí)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

名詞解釋終身教育思想

1、”對(duì)于終身教育比較普遍的看法是終身教育是：“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。

2、終身教育的解釋 人們?cè)?一生 中所 受到 的各種培養(yǎng)的總和。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有 社會(huì) 教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。

3、【答案】：終身教育思想的主要代表人物朗格郎．其《終身教育論》被公認(rèn)為終身教育思想的代 表作。主要觀點(diǎn)有：(1)終身教育是現(xiàn)代社會(huì)的需要?；?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ084b9f58cefe1802 relatedlink">特點(diǎn)是連續(xù)性和整體性。

4、終身教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)是世界各國(guó)廣泛認(rèn)可的教育思想，終身教育理論主要可以概括為幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要終身教育。終身教育理論認(rèn)為。

5、終身教育名詞解釋介紹如下：終身教育（lifelong education） 是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

終身教育思想的創(chuàng)始人是誰(shuí)?

布魯納是結(jié)構(gòu)主義教育家，馬里坦是新托馬斯主義教育家，馬斯洛是現(xiàn)代人文主義教育思潮的代表人物。

保羅朗格朗。終身教育最早是由保羅朗格朗提出的，終身教育指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和。

【正確】【精析】√1***0年，法國(guó)的朗格朗出版了《終身教育引論》，產(chǎn)生廣泛的影響，被公認(rèn)為是終身教育理論的代表作。

保羅·朗格朗 。20世紀(jì)60年代之后，終身教育在世界范圍內(nèi)不斷受到關(guān)注和發(fā)展，并逐漸開始具備國(guó)際性意義，提出終身教育的是保羅·朗格朗，是法國(guó)成人教育家。

是法國(guó)教育家保羅朗格朗。終身教育的提出者是法國(guó)教育家保羅朗格朗。在20世紀(jì)60年代提出了終身教育的概念，認(rèn)為教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，貫穿人的一生，而不僅僅局限于學(xué)校教育階段。

終身教育思想是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的一個(gè)基本指導(dǎo)思想對(duì)嗎

【答案】：B 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想包括終身教育的理念、“育人為本”的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育。故選B。

這里的終身教育不僅是對(duì)幼兒而言，當(dāng)然也是對(duì)我們教育者所要求的。 “教育***” 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作 ，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育***，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

《綱要》滲透了終身教育的基本指導(dǎo)思想。明確指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

終身教育思想

1、終身教育是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。

2、(3)受終身教育思想的影響，教師專業(yè)化發(fā)展的過程實(shí)質(zhì)上就是其終身學(xué)習(xí)的過程。教師專業(yè)發(fā)展主要是不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)。

3、【答案】：在20世紀(jì)歐美教育思想中，終身教育是被作為未來(lái)教育戰(zhàn)略的一種教育思想。它產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代中期的法國(guó)。其代表人物是法國(guó)教育家朗格朗。在終身教育思想的發(fā)展中，朗格朗的《終身教育引論》(1***0年)是一個(gè)里程碑。

4、(2)超越學(xué)校圍墻的教育，空間上延伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)方面。(3)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。

簡(jiǎn)述終身教育思想的主要特點(diǎn)。

1、(10)提倡能者為師，由整個(gè)社會(huì)提供教育機(jī)會(huì)。

2、終身教育在百度百科上顯示有四個(gè)特點(diǎn)：終身性、全民性、廣泛性、靈活實(shí)用。也可分為終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實(shí)用性五個(gè)特點(diǎn)。

3、終身性。這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是[_a***_]一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過程的統(tǒng)一。

4、(1)終身教育是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育統(tǒng)一綜合。(2)終身教育的特點(diǎn)有：終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)踐性。

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