創(chuàng)新幼兒教育的個人案例（創(chuàng)新幼兒教育的個人案例分析）

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本文目錄一覽：

• 1、德國幼兒園的另類教育案例分析
• 2、幼兒園我的教育故事案例精選
• 3、幼兒家庭教育案例分析
• 4、幼兒教育成功的案例

德國幼兒園的另類教育案例分析

1、為使幼兒教育與小學(xué)教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過渡性，法國陸續(xù)頒發(fā)的三***案中有關(guān)條文均提出加強幼小銜接。其具體措施如下： 增加男性教師。

2、德國人認(rèn)為，孩子長大后早晚要離開父母闖天下，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，摔打出直面人生的勇氣和本事。因此，“隨意教育”在德國的幼兒教育中成為流行趨勢。

3、——沙坑是德國幼兒園的標(biāo)配，只要不是下雨天，老師們一般都會帶著孩子玩沙子。

4、德國幼兒園的自然教育 自由探索森林 在這里，孩子們的玩具都是老師和孩子們一起用大自然的原材料制作的。

5、餐桌規(guī)則：德國幼兒園的餐桌上，老師不要求孩子必須把碗里的飯菜吃完，吃多吃少是孩子的個人決定，老師不會干涉。但有一條原則，吃飯時一定要坐在桌前，一旦孩子中途離開餐桌，就被視為已經(jīng)吃飽，不允許再回來接著吃。

幼兒園我的教育故事案例精選

幼兒園教育故事精選 狗熊喜歡吃玉米，把家中的玉米***也吃了。狗熊見大家都在播種玉米了，自己卻連一粒***也沒有，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。狗熊又沒有錢買玉米***，只好拿著空袋子去鄰居家借。

教育故事幼兒園精選 躺躺鵝最近總是愛哭，餓了哭，渴了哭，想睡覺了還在哭，稍不順心就愛大哭。 一天，躺躺鵝早上起床餓了，在家里哭得不停，躺躺鵝媽媽對躺躺鵝說：“媽媽這就給你拿早餐，你不要哭了。

教育小故事幼兒園 曾經(jīng)有一只不懂禮貌的小兔子，它和自己的媽媽生活在一片山坡上，因為出去玩耍的時候不小心迷路了，所以后來才有了下面這個故事呢。 從前，在山坡上住著一只兔子和媽。小兔子非常不懂禮貌。

幼兒教育小故事精選 有一天，小白熊不想去上幼兒園，于是它***裝生病了。 爸爸媽媽給它買了感冒藥，小白熊***裝吃了，其實是把它給偷偷扔進(jìn)了垃圾桶。 就這樣，小白熊瞞天過海，成功的不用去上學(xué)了。

我也去答題訪問個人頁 關(guān)注 展開全部 幼兒園大班孩子要寫從小到大的成長故事怎樣寫求助 記錄孩子的成長故事 培養(yǎng)孩子的小故事 上幼兒園不哭的故事 高高興興上幼兒園 幼兒園開學(xué)了，小白兔起得特別早。

幼兒家庭教育案例分析

1、幼兒家庭教育案例分析 篇1 剛剛(化名)，是一個家庭情況較為特殊的孩子。孩子的爸爸媽媽都有殘疾并且常年在外打工，孩子留有奶奶在家照顧。這個孩子在家基本處于無人管的狀態(tài)，家庭教育難以談起。

2、(一)調(diào)查了解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀 通過家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況。

3、幼兒家庭教育案例一 案例背景 隨著獨生子女的普及，生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護(hù)，對孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。

4、案例1：被強迫的交往 女兒桐桐2歲時，我通過看書認(rèn)識到她應(yīng)該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣壅f話，急性子的我就替她說，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。

5、家庭教育案例分析及反思1 案例概述： 家長是小朋友的第一任老師。

6、成功家庭教育案例故事一 著名教育家陳鶴琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。

幼兒教育成功的案例

一天晚上，有個年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨自在撒滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么。

幼兒園典型教育案例一 背景 五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過商討這個重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒有特別好的美術(shù)功底，但我對幼兒充滿信心。

我應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中和小朋友一起健康成長；我還應(yīng)該啟發(fā)別的孩子學(xué)會幫助有需要的小伙伴，營造***平等、和諧相處的愉快氛圍。

幼兒園的教育故事案例分析一 “要賣票的” 一次由師幼互動生成的游戲主題 魯迅幼兒園 陳寶英 背景 《綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。

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