特殊教育被歧視（特殊教育被歧視的原因）

今天給各位分享特殊教育被歧視的知識，其中也會對特殊教育被歧視的原因進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特教的老師都受到歧視和排斥嗎?
• 2、智力殘疾四級的10歲兒童讀書要去正常學(xué)校還是去特殊教育學(xué)校好?
• 3、孩子上特殊教育學(xué)校好不好
• 4、我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?
• 5、特殊教育的發(fā)展趨勢作文2000字

特教的老師都受到歧視和排斥嗎?

1、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。對各班的智殘學(xué)生，先進行摸底，并請家長做好同意認(rèn)定的簽名，然后到教育局審批，再請?zhí)厥饨逃膶＜疫M行認(rèn)定，嚴(yán)格認(rèn)定程序。

2、在這樣一個環(huán)境下，青少年很容易產(chǎn)生心理問題，如敏、自卑、排斥接受新事物等，雖然老師會強調(diào)平等對待每個人，但在同學(xué)中，歧視和排擠現(xiàn)在仍很常見，這更會加大學(xué)生的壓力，使得他們在班級中不能自由積極的發(fā)展。

3、特殊兒童就學(xué)問題是教育公平的重要體現(xiàn)，也是國家、城市文明程度的重要標(biāo)志。目前，特殊兒童融合教育發(fā)展還存在教育支持體系缺位、特殊教育師資不足、普通學(xué)生家長的阻力較大、社會公眾認(rèn)知存在誤區(qū)等問題。

智力殘疾四級的10歲兒童讀書要去正常學(xué)校還是去特殊教育學(xué)校好?

智力殘疾兒童應(yīng)該上特殊教育學(xué)校；特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

否輕度殘疾或者肢體殘疾的可以在普通學(xué)校就讀，但較重殘疾的兒童需要就讀特殊教育學(xué)校。如果能適應(yīng)在正常學(xué)校正常學(xué)習(xí)生活的那屬于輕度，不能正常學(xué)習(xí)生活的，應(yīng)到特殊教育學(xué)校。智力不正常的兒童應(yīng)到特殊教育學(xué)校就讀。

在普通學(xué)校，殘疾兒童可以享受與其他學(xué)生基本一致的教育，為其提供更多的社交機會和人際交往能力的培養(yǎng)。

我覺得還是去特殊教育學(xué)校讀書好。因為孩子得了就是她的得了重度肢體殘疾，可能會被同級的同學(xué)嘲笑。這樣那個孩子自己心里也不好受。就漸漸地會對生活失去信心。漸漸地就會得抑郁癥。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第十九條規(guī)定：“縣級以上地方人民***根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。

孩子上特殊教育學(xué)校好不好

1、但不影響兒童的認(rèn)知發(fā)展。盲校我不太清楚。孩子肯定是要上學(xué)的，一定要接受孩子的現(xiàn)狀，不要因為猶豫而耽誤了孩子的最佳發(fā)展期。這種例子見多了，所以發(fā)現(xiàn)孩子是特殊孩子之后，請盡快聯(lián)系特教學(xué)校及相關(guān)特教人士為其服務(wù)。

2、優(yōu)勢：學(xué)前教育專業(yè)以后所從事的工作都是以幼兒園和少兒輔導(dǎo)機構(gòu)這兩個方向為主，這門課學(xué)習(xí)起來也比較簡單，對于學(xué)生的要求沒有那么的高，開課的學(xué)校一般也都是一些大專院校。

3、特殊兒童教育與普通兒童共同學(xué)習(xí)和活動，既有利于發(fā)展兒童的社交能力，又有利于培養(yǎng)普通兒童助人的素質(zhì)。與此同時，在思想素質(zhì)、知識技能上，我們可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。特殊兒童隨班就讀學(xué)習(xí)的弊端。

4、且語言方面真正得到康復(fù)，有語言基礎(chǔ)，同正常人的對話比較自如，具備和同齡正常孩子同等程度的知識，那么就可以去正常的幼兒園，如果孩子聽力情況很嚴(yán)重，還是選擇特殊幼兒園對孩子更有利。

5、不能。近年來，存在體罰、虐待等備受爭議的青少年矯正機構(gòu)不斷被曝光，繼山東臨沂網(wǎng)癮[_a***_]中心、江西南昌豫章書院后，又出現(xiàn)四川成都嘉年華青少年心理輔導(dǎo)中心舉“拯救孩子”之旗，暗行體罰之實達(dá)到矯正目的的舉報。

6、最好去特殊學(xué)校，這樣才能更好的學(xué)習(xí)。去特殊學(xué)校不是一種人格的侮辱，其確實是為了解決實際需求。一個有智力缺陷的兒童，他即使去了普通學(xué)校他也沒法進行學(xué)習(xí)，因為他很難跟上老師的速度。

我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣,未來前景如何?

所以說作為當(dāng)前比較受關(guān)注的特殊教育專業(yè)，在未來的就業(yè)前景等各個方面還是比較不錯的，畢竟特殊群體一直都是存在的。

我國特殊教育培訓(xùn)業(yè)處于發(fā)展期，且已奠定了良好的基礎(chǔ)，未來的發(fā)展趨勢將逐漸展現(xiàn)出以下特點：培養(yǎng)更多的特殊教育師資；逐步與世界發(fā)達(dá)國家同軌發(fā)展；加強特殊教育學(xué)員的就業(yè)環(huán)境；特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

他告訴我特殊教育的就業(yè)前景其實還是需要高學(xué)歷的支撐的，因為本科階段學(xué)的都是皮毛并且實踐居多，到了研究生層次，學(xué)的東西也更加深層次。并且國家也大力提倡特殊教育的發(fā)展，所以我覺得這門專業(yè)至少將來就業(yè)不會特別難。

當(dāng)前我國的特殊教育立法中存在層次低、分散、可操作性差、監(jiān)管執(zhí)行機構(gòu)不完善等一些問題。簡而言之，就是口號多，行動少。我國的特殊教育發(fā)展前景廣闊。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景很好。特殊教育是對包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。

特殊教育的發(fā)展趨勢作文2000字

1、近年來，我國的特殊教育得到了應(yīng)有的重視。國家加大了對特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國的特殊教育在各個地域之間仍然存在較大的差距。

2、特殊教育的發(fā)展趨勢是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

3、近年來，我國的特殊教育得到了應(yīng)有的重視，中國特殊教育發(fā)展趨勢也成為了人們的熱議話題。國家加大了對特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國的特殊教育在各個地域之間仍然存在較大的差距。

4、講的特殊教育對象，主要是指視覺、聽覺、智力發(fā)展方面存在缺陷的兒童。在我 國，特殊教育的發(fā)展有一個演進的歷史過程。

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