特殊教育定點抱抱熊（特殊教育補貼政策）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf2dcb456afeb3a22 relatedlink">特殊教育定點抱抱熊，以及特殊教育補貼政策對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、東勝特殊教育機構(gòu)有哪些
• 2、兒童親社會行為的表現(xiàn)
• 3、自閉癥兒童教育論文

東勝特殊教育機構(gòu)有哪些

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市 興安盟聾啞學(xué)校 2內(nèi)蒙伊克昭盟東勝市杭錦路12號街坊 伊克昭盟特殊教育學(xué)校 2 呼和浩特市烏素圖村心語特殊教育學(xué)校。

愛心家園：該品牌以為特殊孩子打造溫馨的家園為理念，通過建立包括家庭教育、康復(fù)訓(xùn)練、社交技能等在內(nèi)的個性化支持計劃，為特殊學(xué)生提供全方位的家庭教育指導(dǎo)和支持。

中國人民大學(xué)附屬北京盲人學(xué)校：位于北京市，成立于1985年，是中國較早成立的盲人教育機構(gòu)之一，為盲人兒童提供教育和康復(fù)服務(wù)。

兒童親社會行為的表現(xiàn)

1、愿意信任他人，為建立良好的人際關(guān)系而努力。愿意遵守社會、集體的規(guī)范，維護秩序。為他人著想，愿意付出/奉獻——表現(xiàn)出利他言行。在親密關(guān)系中愿意表現(xiàn)出真實的自我，不掩飾。

2、養(yǎng)成親社會行為的表現(xiàn)具體如下可供參考：要有愛心、幫助他人 要有愛心、幫助他人是做一個遵紀守法、熱愛生活的人的表現(xiàn)。

3、(1)親社會行為的發(fā)生。親社會傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對他人的困境表示或作出哭泣反應(yīng)。

4、親社會行為的表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展。其特征表現(xiàn)為高社會稱許性、社會互動性、自利性、利他性和互惠性。親社會行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是一種積極的社會行為。

5、幼兒遇到類似情境時，在作出消極行為前，便會回憶起以往的體驗，浮現(xiàn)出受害同伴痛苦的表情，于是便會抑制自己的消極行為，而做出互助、分享等積極行為。

6、幼兒園孩子的非親社會行為集中體現(xiàn)在不能和不愿與人分享、幫助、謙讓以及由此而產(chǎn)生的沖突性行為上。

自閉癥兒童教育論文

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實施》 摘要：智障學(xué)生因為其本身的缺陷，運用傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學(xué)效率也較低。

父母要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)自閉癥的專業(yè)知識，自己要成為自閉癥兒童訓(xùn)練的專家。特殊的孩子還是可以通過教育和學(xué)習(xí)來獲得知識，取得進步的，對自閉癥孩子的干預(yù)要越早越好。

特殊兒童群體中的孩子除了生理上存在某種缺陷，還有許多孩子在言行舉止、情緒等方面表現(xiàn)出不同于一般人的異常，長期得不到很好的治療就會演變成心理疾病，比如多動癥、自閉癥、強迫癥等。特殊兒童群體存在的主要心理疾病如下。

這本身非常值得提倡，然而，當(dāng)前許多普通學(xué)校的師生對特殊兒童缺乏接受和包容的能力。當(dāng)前我國許多中小學(xué)仍然非?？粗厣龑W(xué)率和教學(xué)秩序，特殊兒童的異常行為表現(xiàn)顯然對學(xué)校教育工作者是一個不小的挑戰(zhàn)。

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